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專家引領(lǐng)科研活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
——中山市申明亭學(xué)校邀請(qǐng)沙溪教育指導(dǎo)中心張乖祥老師作課題研究講座發(fā)布時(shí)間：2018-12-07 10:51     信息來(lái)源：本網(wǎng)站      瀏覽次數(shù)：89

　　課題研究是教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要，是解決實(shí)際問(wèn)題的需要，有助于教師養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和形成科研教學(xué)的意識(shí)。為了提高教師的專業(yè)發(fā)展水平，保證教育教學(xué)的質(zhì)量。2018年12月6日上午，中山市申明亭學(xué)校邀請(qǐng)了沙溪鎮(zhèn)教育事務(wù)指導(dǎo)中心的張乖祥老師到校開(kāi)設(shè)專家講座，為學(xué)校的骨干教師以及年輕一代的優(yōu)秀教師們指導(dǎo)如何開(kāi)展教育科研課題研究。
　　張老師給教師們分析了課題申報(bào)競(jìng)爭(zhēng)激烈的嚴(yán)峻形勢(shì)，明確申報(bào)課題的嚴(yán)格要求，并指出要有方法有針對(duì)性地開(kāi)展有效的課題研究。他主要從教育論文的撰寫(xiě)與小課題、普遍課題的區(qū)別談起。講座圍繞課例分析、提出問(wèn)題、初步思考、初步查證、表達(dá)思考和發(fā)現(xiàn)、歸納與反思六個(gè)方面展開(kāi)講述。
　　張老師由淺入深，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)老師們深入挖掘文本的深層含義，首先引入古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學(xué)課件，進(jìn)行課例分析，展示一般教師與優(yōu)秀教師的教法區(qū)別，就古詩(shī)教學(xué)中產(chǎn)生的疑問(wèn)提出質(zhì)疑。然后通過(guò)初步思考之后查閱文獻(xiàn)質(zhì)料進(jìn)行查證，在如何表達(dá)思考和發(fā)現(xiàn)方面，一方面就論文題目的命名、論文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的確立，以及存在的問(wèn)題與不足，進(jìn)行了細(xì)致的講解分析，并給出了具體的建議指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)課題研究要突出情感，突出新意，情景兼容。另一方面，抓住小課題和大課題的關(guān)鍵點(diǎn)，列舉實(shí)例進(jìn)行細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。最后就課題研究的來(lái)源以及教學(xué)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行歸納總結(jié)，并鼓勵(lì)教師們多讀書(shū)，細(xì)讀書(shū)，多思考。
　　張乖祥老師的一番指導(dǎo)，讓人受益匪淺。通過(guò)聆聽(tīng)講座，老師們對(duì)于課題研究又多了一份了解，表示要積極參加教育科學(xué)研究，提高個(gè)人的學(xué)習(xí)意識(shí)以及能力，以適應(yīng)新時(shí)代對(duì)老師的新要求。