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同課異構(gòu)展風(fēng)采 教研活動(dòng)促成長(zhǎng)
——神灣中心小學(xué)與育才學(xué)校開(kāi)展英語(yǔ)繪本教學(xué)同課異構(gòu)教研活動(dòng)發(fā)布時(shí)間：2019-12-06 17:46     信息來(lái)源：本網(wǎng)站      瀏覽次數(shù)：0

　　2019年12月5日，天氣有所降溫，但神灣中心小學(xué)教室里卻暖意融融。為積極響應(yīng)鎮(zhèn)教育事務(wù)指導(dǎo)中心的倡議，神灣中心小學(xué)同育才學(xué)校聯(lián)校舉行英語(yǔ)繪本教學(xué)研討活動(dòng)，旨在提升教師理論素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力，加強(qiáng)校際教師之間相互交流，探討和解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促使我鎮(zhèn)英語(yǔ)教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。

　　活動(dòng)分為以下五個(gè)環(huán)節(jié)。同課異構(gòu)課堂展示、說(shuō)課及評(píng)課、繪本教學(xué)的探討、教辦吳老師點(diǎn)評(píng)以及譚校長(zhǎng)對(duì)此次活動(dòng)做出總結(jié)。

　　本次同課異構(gòu)教研活動(dòng)，由我校方珊丹老師和育才學(xué)校的黃贊斐老師承擔(dān)授課任務(wù)。授課內(nèi)容是Bill Martin Jr/Eric Carle 的繪本 《Brown Bear, Brown Bear, What do you see ?》。第一節(jié)課由神灣中心小學(xué)的方珊丹老師執(zhí)教，上課班級(jí)是四年級(jí)2班。方老師借助“變魔術(shù)”游戲、動(dòng)物頭套等創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，讓學(xué)生快速且快樂(lè)地學(xué)習(xí)繪本中出現(xiàn)的顏色和動(dòng)物單詞，接著通過(guò)拍唱的方式，將整個(gè)繪本的內(nèi)容娓娓道來(lái)。第二節(jié)課由育才學(xué)校的黃贊斐老師執(zhí)教，上課班級(jí)是四年級(jí)3班。黃老師借助“識(shí)動(dòng)物”游戲以及豐富的肢體語(yǔ)言，吸引學(xué)生興趣，提高學(xué)生的課堂參與度。兩位老師課前準(zhǔn)備充分，課上激情飽滿，為我們展示了兩堂精彩的課例。

　　隨后，專(zhuān)家們和兩所學(xué)校的老師對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了認(rèn)真的研討和點(diǎn)評(píng)，學(xué)術(shù)氣氛比較濃厚。方老師課堂設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，從個(gè)人到小組，利用多種形式的活動(dòng)幫助學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容，課堂氛圍融洽，師生配合默契。黃老師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教師肢體語(yǔ)言形象生動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)豐富。與此同時(shí)，專(zhuān)家老師們也提出了一些建議。例如，教師指令可以更加簡(jiǎn)單，為學(xué)生所熟悉，多多培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

　　交換一個(gè)蘋(píng)果，每人還是一個(gè)蘋(píng)果。交換一種思想，我們收獲的又豈止是一種思想。接著，神灣中心小學(xué)英語(yǔ)科組長(zhǎng)馮燕霞老師分享英語(yǔ)繪本教學(xué)心得。吳惠欣老師對(duì)本次活動(dòng)給與了肯定，同時(shí)為我們找出不足之處，讓我們獲得了啟示。最后，譚校長(zhǎng)對(duì)本次同課異構(gòu)交流教研活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。譚校長(zhǎng)鼓勵(lì)英語(yǔ)科組多多舉辦此類(lèi)教研活動(dòng)，進(jìn)一步提升教師的教育教學(xué)能力。

　　師指一條路，燭照萬(wàn)里程。課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，但理想的課堂教學(xué)和現(xiàn)實(shí)總有一定的差距。我們研討的是一個(gè)永恒的話題，不停的是我們實(shí)踐的腳步。讓我們?cè)谕榛ブ谐砷L(zhǎng)，在同課異構(gòu)中收獲精彩。