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開(kāi)發(fā)區(qū)中心小學(xué)開(kāi)展數(shù)學(xué)“量感“主題圍學(xué)賽活動(dòng)發(fā)布時(shí)間：2021-05-07 14:03     信息來(lái)源：本網(wǎng)站      瀏覽次數(shù)：0

　　連雨不知春去,一晴方覺(jué)夏深。4月30日，四月綿雨洗刷后的天空蔚藍(lán)清新，開(kāi)發(fā)區(qū)中心小學(xué)聯(lián)合第八小學(xué)組織學(xué)生開(kāi)展了數(shù)學(xué)“量感”主題圍學(xué)賽活動(dòng)，經(jīng)過(guò)激烈角逐，評(píng)出了質(zhì)量、時(shí)間、長(zhǎng)度、面積、體積（容積）、角度、人民幣等多個(gè)項(xiàng)目的“估測(cè)達(dá)人”，學(xué)生的“量感”在不知不覺(jué)中得到了提升。

　　據(jù)悉，此次活動(dòng)是市級(jí)立項(xiàng)課題《運(yùn)用圍學(xué)策略提升小學(xué)生量感的實(shí)踐研究》的數(shù)學(xué)活動(dòng)之一，旨在為學(xué)生搭建體驗(yàn)、交流、合作、展示的學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生量感的全面提升，同時(shí)讓學(xué)生在體驗(yàn)過(guò)程中積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！傲扛小惫罍y(cè)活動(dòng)分兩個(gè)階段，第一階段是各班開(kāi)展海選活動(dòng)，第二階段進(jìn)行年級(jí)決賽?！傲扛小敝黝}圍學(xué)賽場(chǎng)分為估質(zhì)量區(qū)、估時(shí)間區(qū)、估長(zhǎng)度區(qū)、估面積區(qū)、估體積（容積）區(qū)、估角度區(qū)、估價(jià)錢區(qū)，在教師的引導(dǎo)下，各年級(jí)學(xué)生圍繞“量感”主題進(jìn)行學(xué)習(xí)和比賽活動(dòng)。

　　下午兩點(diǎn)，中山火炬高技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)中心小學(xué)和第八小學(xué)的部分學(xué)生齊聚中心小學(xué)“量感圍學(xué)園”，在兩校數(shù)學(xué)老師的組織引導(dǎo)下有序地開(kāi)展“量感”主題圍學(xué)賽活動(dòng)。各活動(dòng)區(qū)域負(fù)責(zé)老師精心設(shè)計(jì)，按“量”的特點(diǎn)準(zhǔn)備了豐富的學(xué)具，根據(jù)不同年齡段學(xué)生對(duì)已有“量”的感受，引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)估一估、掂一掂、想一想、稱一稱、算一算、量一量、比一比、畫(huà)一畫(huà)等方式，先體驗(yàn)學(xué)習(xí)再比賽?；顒?dòng)中，負(fù)責(zé)老師在學(xué)生明晰活動(dòng)規(guī)則后，適時(shí)引導(dǎo)，喚醒學(xué)生已有量感，提升學(xué)生解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。看，估時(shí)間達(dá)人區(qū)，估測(cè)時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生充分感受1分鐘有多長(zhǎng)，比一比誰(shuí)估得最準(zhǔn)，在活動(dòng)中幫助學(xué)生建立一個(gè)“1分鐘標(biāo)準(zhǔn)”， 領(lǐng)悟10分鐘、1小時(shí)等更長(zhǎng)的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)，有了這些標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在估測(cè)時(shí)就不難估測(cè)出經(jīng)過(guò)時(shí)間的長(zhǎng)短；瞧，估質(zhì)量達(dá)人區(qū)域，老師先出示標(biāo)準(zhǔn)量，讓學(xué)生掂一掂，直觀感受1克、10克、100克、500克、1000克物品的輕重，并記住這種感覺(jué)，再參與接下來(lái)的估測(cè)活動(dòng)，一個(gè)回形針的質(zhì)量、一乒乓球的質(zhì)量、一個(gè)大西瓜的質(zhì)量……活動(dòng)中，這邊傳來(lái)孩子們?cè)诮視詫?shí)際數(shù)量時(shí)驚訝的聲音，那邊又傳來(lái)自己估測(cè)最佳的歡呼聲……此處孩子們?cè)诶蠋熤v解后恍然大悟，相視而笑；彼處孩子們先是全神貫注的思考，而后又是握緊拳頭等待答案揭曉的焦急……不知不覺(jué)，孩子們輕松愉悅地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。最后，根據(jù)幾輪的比賽積分情況評(píng)出“量感”估測(cè)達(dá)人一二三等獎(jiǎng)?；顒?dòng)結(jié)束，學(xué)生還意猶未盡，流連忘返。

　　心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是知識(shí)獲取過(guò)程中的主動(dòng)參與者?！贝舜螖?shù)學(xué)“量感”主題圍學(xué)賽活動(dòng)，以圍學(xué)賽的形式，學(xué)生邊玩邊學(xué)，以賽促學(xué)，提高了估測(cè)能力，發(fā)展了量感。同時(shí)，通過(guò)中心小學(xué)和第八小學(xué)兩校合作開(kāi)展數(shù)學(xué)課題研究活動(dòng)，無(wú)形中促進(jìn)了兩校師生的交流與合作。作為小學(xué)數(shù)學(xué)一線教師應(yīng)積極開(kāi)展數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究，不僅要教給學(xué)生有價(jià)值的知識(shí)，還要帶給學(xué)生豐富的體驗(yàn)，努力做一個(gè)研究型、時(shí)代感的新型教師。