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家長(zhǎng)不看群消息，被老師踢出群，老師做得對(duì)不對(duì)？

看到這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候很多人會(huì)覺(jué)得很可笑吧？

因?yàn)檎l(shuí)都能想到比如家長(zhǎng)很忙、不可能一直看著群等等確實(shí)是真的可能存在的情況，如果是這樣你就把人給踢了，肯定不合理啊！

但有這樣一起“班級(jí)群踢人事件”卻引起了網(wǎng)友們的巨大爭(zhēng)議。

一位網(wǎng)友截圖孩子的班級(jí)群說(shuō)自己“忍無(wú)可忍！在群里和老師大吵一架”。

到底是什么樣的踢人事件會(huì)導(dǎo)致家長(zhǎng)最終給老師的評(píng)價(jià)只有八個(gè)字――“德不配位，空有其表”呢？

認(rèn)真看了這位家長(zhǎng)的截屏消息，我大概算是了解了事情的起因和經(jīng)過(guò)。

起因其實(shí)就是新學(xué)期孩子班級(jí)換老師了，即家長(zhǎng)群也換了新群主，老師為了聯(lián)系方便要求家長(zhǎng)們?cè)谌豪镄薷膫渥⒉⑶以趥渥⒗锇炎约旱氖謾C(jī)號(hào)也寫(xiě)上，以便于有什么緊急事情能夠及時(shí)聯(lián)系到家長(zhǎng)。

并且該通知是在8月31日以群通告的形式發(fā)布的。

對(duì)于不改備注的家長(zhǎng)，老師會(huì)把其踢出去。

該通告一直保留到9月8日。

結(jié)果時(shí)間到了之后還真有家長(zhǎng)沒(méi)改備注，于是老師就真的把沒(méi)改的給踢了。

有一位家長(zhǎng)（沒(méi)被踢的）我想可能是對(duì)老師語(yǔ)氣過(guò)于嚴(yán)肅、生硬甚至有一些指責(zé)、不滿(mǎn)情緒的表述很不滿(mǎn)，所以激起了她的怒火。

于是這位家長(zhǎng)表示之前孩子們的老師沒(méi)這么多事兒，直接把人移出去難道沒(méi)考慮到群里有老人的情況嗎？沒(méi)考慮到家長(zhǎng)忙的情況嗎？并向老師表示：“你有你的看法，也請(qǐng)家長(zhǎng)有自己的想法。”

老師對(duì)此做出解釋?zhuān)硎緩?.31到9.8已經(jīng)留給大家足夠多的時(shí)間了，且改完備注再進(jìn)來(lái)也不會(huì)不讓家長(zhǎng)進(jìn)群。

期間有被踢的家長(zhǎng)也確實(shí)是又加進(jìn)來(lái)了并且表示自己也被踢了。

全部的截圖只有這么多，個(gè)人感覺(jué)還算是完整。

面對(duì)老師的解（反）釋?zhuān)g），很顯然這位家長(zhǎng)是不接受的，而且上來(lái)就先給一句“年輕氣盛”的評(píng)價(jià)……

不過(guò)也能看得出來(lái)，這位家長(zhǎng)的詞匯量還是不小的，隨著后續(xù)的爭(zhēng)論，陸續(xù)對(duì)孩子的老師做出了“指桑罵槐”“有失師德”“小肚雞腸”“大言不慚”的評(píng)價(jià)，最后又表示“我很擔(dān)心我的孩子在學(xué)校里會(huì)受到你的排擠”并且告誡老師“但凡孩子有什么反應(yīng)到我這邊，很抱歉，我一定會(huì)追究到底”。

而文首的第一張圖則是第二天的“終結(jié)陳詞”，并給孩子的新老師做出了“德不配位，空有其表”的結(jié)論。

這事尷不尷尬？

我們不清楚在老師踢了沒(méi)改備注的家長(zhǎng)之后發(fā)的那條消息之前都發(fā)生過(guò)什么事情，尤其是老師最后說(shuō)的那幾句話，憑經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，除非是遇到過(guò)這些事情，或者是這位老師性格上確實(shí)是有一些問(wèn)題，否則按說(shuō)不應(yīng)該會(huì)說(shuō)這段話才是。

比較可能的原因一個(gè)是要么之前的七年級(jí)的老師跟她說(shuō)過(guò)什么，要么就是她確實(shí)是在接這個(gè)班之后真實(shí)遇到過(guò)。

這點(diǎn)除非是當(dāng)事人給出說(shuō)明，否則我們是沒(méi)法知道的。

我們也看到了被踢的家長(zhǎng)顯然又加進(jìn)了群并且修改了備注。

至于這位家長(zhǎng)的質(zhì)疑，我看到有網(wǎng)友也說(shuō)了，就算是你再?zèng)]時(shí)間、再不會(huì)用手機(jī)，從8月31日到9月8日這么長(zhǎng)的時(shí)間也不會(huì)一次不看群消息吧？

我覺(jué)得這個(gè)說(shuō)法還是挺靠譜的，而且這還是開(kāi)學(xué)之初，而且還是至關(guān)重要的初二年級(jí)，家長(zhǎng)一天、兩天很忙沒(méi)空看是可以理解的，但是這么長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)看到你覺(jué)得可能嗎？

這位老師顯然也被家長(zhǎng)的消息給惹怒了，字里行間也能看得出來(lái)是帶著火氣的，但是這位家長(zhǎng)后面的一連串“四字詞語(yǔ)”以及認(rèn)為自己孩子會(huì)被穿小鞋等表現(xiàn)，尤其是有家長(zhǎng)發(fā)消息勸慰也并不領(lǐng)情（應(yīng)該是被老師拉黑了）……

說(shuō)真的，就像有網(wǎng)友評(píng)論的那樣，我也覺(jué)得這位媽媽真的是有點(diǎn)憑自己的實(shí)力來(lái)坑娃了。

有道是“初一相差不大，初二兩極分化，初三天上地下”，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，初二是一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期，這個(gè)階段不光是學(xué)業(yè)本身有很大的難度提升，且還會(huì)給兩年不到的中考產(chǎn)生巨大的影響，很多孩子在這個(gè)階段還正處于青春期的頂峰。

從學(xué)校角度來(lái)說(shuō)，只要不是條件太困難，那么一定會(huì)把全校最好的師資配給初二年級(jí)，盡管不能夠保證每個(gè)班的每位老師都是最最出色的，但從學(xué)校角度來(lái)說(shuō)一定會(huì)竭盡全力去盡可能做好這件事情的，畢竟等到初三再去分什么最強(qiáng)師資可能就真的來(lái)不及了。

而在這個(gè)最關(guān)鍵的時(shí)期，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)最好的學(xué)習(xí)環(huán)境肯定是家長(zhǎng)和老師能夠積極配合起來(lái)，各自做好各自的事情，有問(wèn)題多溝通，沒(méi)問(wèn)題就別沒(méi)事兒相互影響。

且單純從這位老師的要求來(lái)看，僅僅就是要求改個(gè)備注而已，而這種事情我們想作為這代父母應(yīng)該沒(méi)少經(jīng)歷過(guò)吧？多大點(diǎn)事兒啊？

但是這么一鬧的結(jié)果呢？

我覺(jué)得這位家長(zhǎng)想得太簡(jiǎn)單了――別覺(jué)得只有這位老師會(huì)排擠自己的孩子，就你的這一番言論，我可以保證，孩子現(xiàn)在的以及未來(lái)的所有任課老師都會(huì)對(duì)您甚至對(duì)您的孩子敬而遠(yuǎn)之。

是“敬而遠(yuǎn)之”而不是“排擠”……

為什么呢？

因?yàn)楫?dāng)一位家長(zhǎng)有這個(gè)先入為主的認(rèn)識(shí)之后，老師以后就真的不能去管這孩子了，因?yàn)槟阏f(shuō)什么一個(gè)不小心就會(huì)被這家長(zhǎng)解讀為“我們被針對(duì)了”，除非孩子確實(shí)是很牛，牛到了在任何事情上老師只有“表?yè)P(yáng)”這個(gè)唯一選擇……

大家都是成年人，不管自己是不是老師這個(gè)身份，就說(shuō)說(shuō)自己遇到這樣的一個(gè)學(xué)生、同事、同學(xué)、下屬等時(shí)候，大家會(huì)怎么選擇？反正是我我肯定會(huì)盡可能保持距離，因?yàn)槲遗挛胰f(wàn)一稍微關(guān)心點(diǎn)還會(huì)讓你覺(jué)得我這是在“舔”……

對(duì)于這起矛盾，您是怎么看的呢？您覺(jué)得如果是您遇到了同樣的事情，您會(huì)選擇怎么做？