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最近一段日子，“雙減政策”很受大家的關(guān)注和討論，該政策目的是為了減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理減輕家長負(fù)擔(dān)，從而避免學(xué)生不必要的內(nèi)卷競爭，讓教育環(huán)境更加平衡與公平。該政策推行最直觀的表現(xiàn)就是校外文化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)被叫停，學(xué)生不允許也沒辦法補(bǔ)課了。

但該政策的推行過程中，也發(fā)生了一些被網(wǎng)友們質(zhì)疑的問題，比如暑假期間出現(xiàn)有在職老師給自己孩子補(bǔ)課，卻被鄰居舉報的問題。

這位舉報者的鄰居夫妻都是在職老師，一人教數(shù)學(xué)，一人教英語，舉報者孩子與鄰居夫妻孩子是同班同學(xué)。該舉報者認(rèn)為暑假期間自己孩子成績本來就比鄰居孩子差，還不能上輔導(dǎo)班補(bǔ)課，而鄰居夫妻卻可以給自己孩子輔導(dǎo)，斷了自家孩子“活路”，違背了教育公平。

其實這位家長的心情我們也可以理解，原本大家都接受著同樣的教學(xué)資源，自家孩子成績差也就差了。但自己的孩子成績差都不能補(bǔ)習(xí)功課，憑什么作為教師的孩子便能補(bǔ)習(xí)功課了，等到開學(xué)孩子的成績差距只能越拉越大，作為家長難免會有些不公平心理。認(rèn)為既然不讓補(bǔ)課，即使是老師也不能給自己孩子進(jìn)行校外輔導(dǎo)。

同時，雖然現(xiàn)在禁止在職老師辦輔導(dǎo)班，一對一家教也不行，學(xué)生無法進(jìn)行校外輔導(dǎo)，但有些人總能鉆政策的“漏洞”，如有些老師利用“親戚、朋友”的名義給“自家孩子”進(jìn)行“家庭輔導(dǎo)”。

對于這種情況，有些地區(qū)教育局也下發(fā)了對于“雙減政策”的補(bǔ)充，對于有償家教行為鼓勵實名舉報。杭州教育局也明確規(guī)定了，滿足無償行為、補(bǔ)課的學(xué)生與老師有親屬關(guān)系、保證一次課不超過5個人、上報教育局做備案登記4個條件，也是可以為親戚的孩子補(bǔ)課的。

但說句實在話，“有償家教”和“無償家教”行為看似很好區(qū)別，但很難抓現(xiàn)行，10個“有償家教”里面9個表面上可能都會是無償家教，并且能舉報街坊鄰居的人還是比較少的。上有政策、下有對策，很多“小規(guī)模”輔導(dǎo)、補(bǔ)課行為很難完全禁止，像類似給“自家孩子”補(bǔ)課輔導(dǎo)行為很難進(jìn)行嚴(yán)格約束的。

并且很多事情很難實現(xiàn)絕對的公平，教師在對子女的家庭教育方面有優(yōu)勢，而富裕家庭對子女的教育投資、未來發(fā)展方面同樣有優(yōu)勢，富二代更是即使不努力也享受著很多人一輩子掙不來的資源，有些孩子之所以有資源優(yōu)勢，是他們的父母輩拼出來的。