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山西職稱改革直擊教師痛點：限制三類人申報，取消一個重要條件。

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教師職稱評審歷來備受教師們關(guān)注，也是被教師們廣為詬病的一件教育大事。備受詬病的主要表現(xiàn)有幾個方面：職稱名額限制、職稱條件苛刻、職稱評審過程不公、高職稱教師不教書，等等。鑒于教師們的反響，有關(guān)部門一直在努力調(diào)整職稱評審條例。

近年來，職稱評審條例已經(jīng)有了大幅的調(diào)整，盡可能符合教育教學的實際情況，盡可能滿足廣大一線教師的需求。比如，增加職稱名額、打破唯學歷唯論文，注重教育教學實績、向一線教師傾斜，等等。盡管如此，一線教師依然對職稱評審存在著許多怨言。曾有教師憤激地提出廢除職稱或者按教齡自然晉升的做法。

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一線教師的心情可以理解，但廢除職稱或按教齡自然晉升似乎目前還做不到，只能在原有基礎上不斷修正趨于合理。我感覺一線教師并不是完全反對職稱評審，而是痛恨職稱評審中的一些不公平現(xiàn)象。如何消除職稱評審中的一些不公平現(xiàn)象？這需要有關(guān)部門有著明確、嚴格、科學的規(guī)定。

山西省公布的2021年全省中小學校教師高級職稱評審條例，我覺得改革力度很大，而且深入人心。改革的條例中有兩條可以說改到了一線教師的心坎里，直擊一線教師的痛點：校長、園長和各級教研室教研員如果不從事學科教育教學，不得申報正高級教師；同時取消了申報正高級教師的獎勵和榮譽要求。

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有教師說，我連一級、高級都還沒評，正高級評審和我有什么關(guān)系？別急，我們一起來分析一下。一線教師對校長、院長、教研員等三類人評職稱歷來有微辭，一年到頭不教書，但往往運用自己手里的資源和權(quán)力，很容易地搞到了評職稱需要的教育教學條件；教師們對此恨得牙癢癢又無可奈何。

現(xiàn)在對這三類人有了嚴格的限制，假如不從事學科教育教學，一票否決取消評審正高級的資格。評審正高級如此，高級、一級難道就沒有這樣的要求？必然以此類推了！盡管文件中沒有明確表明，但我相信必然是這樣的。文件還修訂了另一項正高級評審條件，那就是對獎勵、榮譽的要求。

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原來評審正高級對教師獎勵、榮譽要求較高，但要知道一線教師獲得一個級別較高的獎勵、榮譽談何容易。名額極少，一般教師有時根本不知道有評選榮譽的事，好多榮譽都被學校紅人或領導默默地拿去了；不少教師就因為缺少榮譽無緣高級職稱，現(xiàn)在在評選正高級職稱中取消了榮譽的要求，是一大進步。

山西省的文件原話是這樣表述的――從今年起，取消正高級教師標準條件中對申報人員的獎勵和榮譽要求（包括原標準條件中的教育系統(tǒng)先進工作者、優(yōu)秀教育工作者、模范教師、優(yōu)秀教師、省特級教師、教學成果獎及藝術(shù)、體育獎項）。各市應對高級教師、一級教師、二級教師、三級教師標準條件中有關(guān)條款作出相應修訂。

怎么樣？根據(jù)文件表述，正高級取消榮譽要求，以此類推，高級、一級自然也可以取消了。山西省職稱評審改革，限制了三類人的申報資格，直接取消了一個重要條件，這對一線教師來說不失為一個福音，解決了教師們的兩個心病。