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第七次全國人口普查如火如荼的結(jié)束后，許多人笑稱自己也參與了一次“十幾億的大項目”。根據(jù)第七次普查的結(jié)果，我們能夠看到一個數(shù)據(jù)――文盲率。

在我們國家，文盲率已經(jīng)大大降低，從一個村只有一個“讀書人”，到現(xiàn)在文盲率降至個位數(shù)，這一喜人的變化和九年義務(wù)教育的普及有著深刻的聯(lián)系。

隨著九年義務(wù)教育的實施、普及和不斷改革，孩子們正逐漸接受著更好的啟蒙教育和引導(dǎo)，作為家長的我們也能在經(jīng)濟和心力投入上有所參考。

因此，家長們往往密切關(guān)注著有關(guān)教育的政策導(dǎo)向，一有風(fēng)吹草動就要提前了解，以備不時之需。畢竟，孩子是一個家庭的未來，培養(yǎng)好孩子是每一個家長的心愿。

在大部分地區(qū)，小學(xué)+初中都是“6+3制”

一直以來，關(guān)于九年義務(wù)教育的“5＋4”和“6＋3”之爭一直從未停息，不同地區(qū)和省份所采取的模式也不盡相同，在家長群里不時會就這一問題掀起一陣討論。

其實在我們國家的大部分地區(qū)，九年義務(wù)教育一般指的小學(xué)6年制，初中3年制，雖然也有部分地區(qū)為五三制義務(wù)教育，但也只是非常少數(shù)，如上海，黑龍江部分城市以及山東部分城市等。

不過在家長們紛紛“搶跑”的情況下，也有人提出了質(zhì)疑，覺得“6+3制”時間過長，反而耽誤了學(xué)生的發(fā)展。

準(zhǔn)備要縮短中小學(xué)的時長，讓“5+4制”逐漸代替“6+3制”？教育部給出了回應(yīng)

不知何時，在家長群，網(wǎng)絡(luò)等渠道上，出現(xiàn)義務(wù)教育將由六三制改為五四制的聲音，甚至言之鑿鑿給出了具體的實施時間，這引起了許多家長的擔(dān)憂，尤其是家里有孩子即將小升初和初升高的朋友們。

但我們很快就看到，教育部在其官網(wǎng)和各個平臺迅速做出回應(yīng)，教育部官方表示：該消息不屬實，教育部目前無相關(guān)政策出臺。

這樣的回答，想必也給寶爸寶媽們吃了一顆定心丸，所以家長可以放心了

不管是“5+4制”還是“6+3制”，其實各有利弊

事實上，不管六三制還是五四制，最終都是九年義務(wù)教育，且辯證地來看，無論哪種方式都有其優(yōu)點和缺點，我們還是要更全面地看待這一問題。

★“5+4制”

益處：

延長初中學(xué)時，能夠更好地為中考鋪路

我們都知道，小學(xué)，初中和高中階段的課程難度是逐年增加的，在孩子小學(xué)期間，學(xué)習(xí)的往往是基礎(chǔ)性知識，副科課程也并未接觸化學(xué)，物理和生物等。

但到了中學(xué)階段，不僅語數(shù)英課程難度陡增，連副科也瞬間多了起來，給孩子增加了不少學(xué)習(xí)壓力。

而在五四制下，孩子們的小學(xué)階段減少了一年，這一年的時間被放置在了中學(xué)階段，因此，孩子們能有更多的時間和精力來學(xué)習(xí)中學(xué)課程，為中考打下堅定的基礎(chǔ)。

避免小學(xué)浪費時間

孩子們進入小學(xué)后的第六年是一個分水嶺，在六三制下成為六年級，在五四制下就為初一了。雖說年份相同，但所學(xué)習(xí)的課程是大大不同的。

六三制下的六年級主要是將小學(xué)五年的知識進行匯總，但很多孩子已經(jīng)對知識掌握得很牢固了，這一年對孩子來說可能相當(dāng)于“浪費”了一年，在五四制下就能避免這種情況。

弊端：

在打基礎(chǔ)期間匆匆掠過，孩子“地基”不穩(wěn)

同樣的，雪讓冬天變得潔白，但也讓花草凋零。

六年級的存在雖然可能太過輕松，但能幫助孩子對過去五年的學(xué)習(xí)查缺補漏，形成一套完整的知識系統(tǒng)，這種邏輯思考的能力對孩子未來的深入學(xué)習(xí)十分重要。

但在五四制下就缺少了回顧這一過程，孩子以往掌握不牢靠的知識點和方法論，也不會有老師再系統(tǒng)地指導(dǎo)孩子了，這可能讓孩子在未來需要相關(guān)知識時花費更大的力氣。

★“6+3制”

益處：

給孩子適應(yīng)校園氛圍的時間長，有了心理緩沖期

雖說孩子們的年齡相仿，但小學(xué)校園的氛圍和初中校園的氛圍截然不同。

初中校園中初二初三的孩子大多處于青春期，萌發(fā)了一些叛逆意識和更強的自我意識，會對剛來到校園的新生有一種導(dǎo)向作用。

因此，在六三制下，孩子們能多享受一年童真單純的小學(xué)生活，也可以為接下來的初一校園生活有更多的心理緩沖期。

備考的時間更久一些，基礎(chǔ)知識也更牢固

現(xiàn)在很多電視劇都在講中考高考孩子們的內(nèi)卷，但實際上小升初也是十分關(guān)鍵的。一所好的初中能使孩子有更大幾率進入重點高中，更可能以985，211的水平去學(xué)習(xí)。

因此在六三制下，孩子們有更多的時間準(zhǔn)備小升初考試，關(guān)于知識系統(tǒng)構(gòu)建的也更加扎實，有著牢固的基礎(chǔ)，在今后的學(xué)習(xí)中能更加輕松。

弊端：

“教育內(nèi)卷”情況下，浪費了不少時間

不知何時起，內(nèi)卷一詞“風(fēng)靡全國”，無論家長還是孩子，都在不自覺中參與到內(nèi)卷里。

無論我們是否愿意承認，雖然犧牲了生活，但適當(dāng)?shù)膬?nèi)卷能激發(fā)更高的生產(chǎn)力，因此，現(xiàn)在連學(xué)校也開始“教育內(nèi)卷”。

六三制固然能給孩子有一個心理緩沖期，有一個更加扎實的基礎(chǔ)，但在這個競爭激烈、信息瞬息萬變的時代，一年對孩子們來說實在是太長了。

不管學(xué)時是否改變，學(xué)生肯努力、有韌勁才是重點

我們說了這么多優(yōu)缺點，應(yīng)該能發(fā)現(xiàn)目前為止還沒有一個完美的解決方法，因為畢竟孩子們的水平參差不齊，無法照顧每一類孩子。

無論五四制還是六三制，都在過去，現(xiàn)在源源不斷地為我們國家培養(yǎng)著優(yōu)秀的人才，這就說明在這種安排下，已經(jīng)給很多孩子一個公平的接受教育的機會。

最重要的不是制度上的改革，這只是一個輔助。對孩子們來說，走向成功最重要的是孩子本身的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)，只要學(xué)生肯付出時間，專注地汲取知識，相信定能學(xué)有所成，成為國家的棟梁之才。

我相信，只要孩子們肯努力，能腳踏實地的學(xué)習(xí)，我們對孩子的殷殷期盼就能成為美好的現(xiàn)實。

今日話題：你家孩子今年上幾年級了？