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作為一個上班族和兩個孩子的父親，對“雙減”政策感觸頗深，取消“作業(yè)負(fù)擔(dān)”和”校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)“，不僅是對孩子，甚至對家長來說都是一種解脫，孩子的書包變輕了，作業(yè)變少了，快樂增多了，同時，家長也輕松了很多，不用每天拖著疲憊的身體回到家還得幫孩子輔導(dǎo)作業(yè)，不禁感嘆：學(xué)校到底是培養(yǎng)孩子還是折磨家長。

同時，不用再承擔(dān)高昂的補習(xí)費，對家長來說更是一種”福利“，家長再不用擔(dān)心自己的孩子跟其他小朋友不在同一條起跑線上了，不用繼續(xù)被迫“內(nèi)卷”了。

但俗話說道高一尺魔高一丈，“雙減”真的能減輕孩子負(fù)擔(dān)嗎？

雖然政策取消了集中培訓(xùn)，但卻無法限制一些條件好的家庭去請家庭教師，進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，所以，差距依然存在，只是程度不同而已。

至于網(wǎng)上說的“雙減”是為了防止資本滲透，個人以為有些勉強(qiáng)，首先教育是百年大計，不管是體系還是資質(zhì)甚至教材，國家都有充分把控，資本不容易滲透，況且，如果真要防止資本滲透，只需要完善相關(guān)法律，不必要連根拔起。

其次，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)林立，規(guī)模和質(zhì)量參差不齊，而且容易受到區(qū)域限制，不太容易造成壟斷，第三，培訓(xùn)的目的不外乎是提高學(xué)生成績，雖然增加了學(xué)生負(fù)擔(dān)，但一定程度上也符合國家，家長，學(xué)生的需求，只是會過分強(qiáng)調(diào)應(yīng)試目的，不利于人才結(jié)構(gòu)優(yōu)化。

以上原因都不足以造成“雙減”的落地，想要真正下決心雙減，那我們就得分析一下“作業(yè)負(fù)擔(dān)”和“校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”真正帶來的危害：

嚴(yán)重增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，白天上課，晚上寫作業(yè)，周末各種補習(xí)班，別說孩子，就連家長也適應(yīng)不了這種高節(jié)奏的生活，長此以往，會嚴(yán)重影響孩子的身心健康

家長對孩子的陪伴越來越少，相反，陪伴孩子最多的反而是老師，親子間的溝通極少，關(guān)心孩子而不是關(guān)心孩子的成績單。

不管是學(xué)校還是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，真正的職責(zé)應(yīng)該是教書育人，但現(xiàn)在商業(yè)氣息越來越嚴(yán)重，很多老師課上課下差別式教學(xué)，目的就是引導(dǎo)孩子進(jìn)行高費補課，破壞了正常的教學(xué)環(huán)境。

嚴(yán)重增加了家長負(fù)擔(dān)，每個月花在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上面的錢少則數(shù)千，多則數(shù)萬，一個孩子尚且如此，誰還敢生二胎甚至三胎？

還有自然就是大部分人都認(rèn)為的資本滲透，破壞教育資源的合理分配，影響國家的人才架構(gòu)和學(xué)生的思想意識。

但小編要說的是，“雙減”雖然無法從根本上解決孩子的教育問題，但卻可以讓原本沒有勇氣要孩子的準(zhǔn)家長提升勇氣，而“雙減”至少也解決了 三分之一的問題，至少取消培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，保護(hù)了國家的教育安全，一定程度上減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)。

如果這還無法促進(jìn)生三胎，那么其他政策便很能說明問題，“取消996工作制度”，這時鼓勵三胎的一套組合拳，所以政策的出發(fā)點是希望孩子有一個健全的人格，積極向上，讓家長拒接焦慮，拒絕“內(nèi)卷”理性對待婚姻生活，寬容對待婆媳關(guān)系，“雙減”只是開始，相信后期還會有其他配套政策。