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匠心獨(dú)運(yùn)巧設(shè)計(jì) 精彩演繹展思維
——坦洲鎮(zhèn)舉辦中學(xué)數(shù)學(xué)教研研討活動(dòng)發(fā)布時(shí)間：2021-03-31 13:27     信息來源：本網(wǎng)站      瀏覽次數(shù)：0

　　3月25日，陽春三月喜滿校園，坦洲鎮(zhèn)全體數(shù)學(xué)教師、中山初中數(shù)學(xué)教研共同體坦洲共進(jìn)組全體成員與順德區(qū)數(shù)學(xué)教研員遠(yuǎn)勛平老師帶領(lǐng)的順德初三骨干教師團(tuán)隊(duì)齊聚坦洲實(shí)驗(yàn)中學(xué)，共同參與坦洲鎮(zhèn)中學(xué)數(shù)學(xué)教研研討活動(dòng)，此次活動(dòng)的主題是如何上好中考系統(tǒng)復(fù)習(xí)課。

　　首先，坦洲鎮(zhèn)中心教研組組長(zhǎng)高艷玲老師以《矩形》為題展示了一節(jié)精彩的生長(zhǎng)型數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課。整節(jié)課跳出了先復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)再應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)做題的模式，通過猜、看、量、想、議、算、證、折9個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生腦中先有矩形的圖形出現(xiàn)，再通過測(cè)量判斷是否是矩形讓學(xué)生在情境中復(fù)習(xí)矩形的判定方法，在通過書本上的例題、習(xí)題以及變式題設(shè)置開放型問題，讓學(xué)生自己應(yīng)用矩形的性質(zhì)和判定去提出問題或得到結(jié)論，讓不同層次的同學(xué)都在數(shù)學(xué)上有發(fā)展。高校長(zhǎng)的復(fù)習(xí)課從課本出發(fā)，注重知識(shí)的形成過程，注重核心的思想方法，讓學(xué)生在課堂上得到知識(shí)、方法和思維的生長(zhǎng)。工匠般的教學(xué)設(shè)計(jì)引人入勝，巧妙的課堂演繹令聽課者神魂顛倒！

　　第二節(jié)是坦洲實(shí)驗(yàn)中學(xué)柳清泉老師的《一次方程（組）的解法及應(yīng)用》復(fù)習(xí)課。柳主任整節(jié)課由預(yù)習(xí)反饋、直擊中考、知識(shí)要點(diǎn)、核心考題四環(huán)節(jié)形成。這是一堂務(wù)實(shí)且充實(shí)的一節(jié)課，課堂中柳老師對(duì)知識(shí)講練結(jié)合，及時(shí)反饋，將“實(shí)”與“穩(wěn)”體現(xiàn)得淋漓盡致，整節(jié)課目標(biāo)明確，夯實(shí)基礎(chǔ)，突出了“四實(shí)”：一是扎實(shí)備課，二是扎實(shí)上課，三是扎實(shí)輔導(dǎo)，四是扎實(shí)育人。柳主任整節(jié)課明確了講什么，為何講，怎么講，同時(shí)體現(xiàn)了學(xué)生練什么，為何練，怎么練的問題。在課堂中，柳主任將知識(shí)進(jìn)行了整合，并進(jìn)行變式遷移，突破了學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)與方法的應(yīng)用。同時(shí)，整堂課中柳主任心穩(wěn)，氣穩(wěn)，語言穩(wěn)，關(guān)注每一位學(xué)生，鼓勵(lì)回答問題的學(xué)生，追蹤做錯(cuò)題的學(xué)生，讓學(xué)生明目標(biāo)，樹信心，收獲滿滿的成功感。

　　高艷玲和柳清泉兩位老師的復(fù)習(xí)課引起大家對(duì)系統(tǒng)復(fù)習(xí)課深深的思考。坦洲共進(jìn)組的郭日康副校長(zhǎng)從核心素養(yǎng)角度感受解析高校長(zhǎng)和柳主任課堂；坦洲共進(jìn)組的鄧凱老師感慨高校長(zhǎng)八精讓人心靈震撼,柳主任八實(shí)讓人心底佩服；順德區(qū)謝應(yīng)進(jìn)科長(zhǎng)感悟高校長(zhǎng)在課堂上善于捕捉數(shù)學(xué)的思維靈魂，講到靈魂處美到思維來，柳清泉主任的復(fù)習(xí)課堂樸實(shí)扎實(shí)，將“實(shí)”與“穩(wěn)”體現(xiàn)得淋漓盡致；潘孔祥主任感嘆高校長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)匠心獨(dú)運(yùn)，柳主任清晰精準(zhǔn)把握教學(xué)；順德區(qū)教研員遠(yuǎn)勛平老師盛贊中山初中數(shù)學(xué)教學(xué)耀眼，兩位老師的課讓思維的生長(zhǎng)有根并且枝繁葉茂！

　　“展”、“評(píng)”之下促思考、導(dǎo)鉆研，課堂是有血有肉的生命體、靈動(dòng)多變的運(yùn)動(dòng)體、富有個(gè)性的組合體，數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中要體現(xiàn)主動(dòng)思維、開放創(chuàng)新、全面?zhèn)€性、多維反思等一系列的舞動(dòng)！教學(xué)是一門藝術(shù)，數(shù)學(xué)教學(xué)便是一門思維藝術(shù)與技術(shù)的綜合體，誰能將思維演繹得好，就能抓住了數(shù)學(xué)的“靈魂”。