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聚焦同課異構(gòu) 促進(jìn)專業(yè)成長
——中山市小欖鎮(zhèn)在永寧中學(xué)開展初中數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向的單元整體設(shè)計的同課異構(gòu)研討活動發(fā)布時間：2020-11-27 09:19     信息來源：本網(wǎng)站      瀏覽次數(shù)：0

　　2020年11月25日，為促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，加強(qiáng)教師對數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的研究，完善教師的課堂教學(xué)能力，根據(jù)小欖鎮(zhèn)有關(guān)教師繼續(xù)教育學(xué)科研修課程安排，小欖鎮(zhèn)初中數(shù)學(xué)教研中心組在永寧中學(xué)開展“初中數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向的單元整體設(shè)計的同課異構(gòu)”研討活動。本次活動由永寧中學(xué)數(shù)學(xué)科組長劉雄文老師主持，小欖鎮(zhèn)全體初中數(shù)學(xué)老師參加了研討活動。研討活動分為“課堂展示+說課+評課+總結(jié)”四步曲。

　　首先，由小欖一中鐘鎮(zhèn)華老師和永寧中學(xué)的許欽華老師以“同課異構(gòu)”的形式分別執(zhí)教《實(shí)際問題與一元一次方程——銷售中的盈虧》。鐘鎮(zhèn)華老師通過小游戲“連一連”和生活中的實(shí)際問題回顧在銷售問題中涉及的進(jìn)價、售價、利潤、利潤率、打折等概念和它們之間的公式，為接下來的探究作了鋪墊，在探究的過程中，鐘老師循循善誘，通過提出問題的方式幫助學(xué)生理解問題，同時讓學(xué)生經(jīng)歷從生活中的問題抽象出數(shù)學(xué)模型的過程，體會數(shù)學(xué)的建模思想。鐘老師在選題上有針對性，教學(xué)設(shè)計有層次，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)的培養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂氛圍輕松和諧。

　　許欽華老師針對學(xué)生的學(xué)情，用三道生活遇見的實(shí)際問題導(dǎo)入新課，以達(dá)到復(fù)習(xí)舊知的目的，接著他遵循從易到難的原則，把探究問題進(jìn)行“小題化”，幫助學(xué)生了解“這是什么問題”、“怎么解決”、“用到什么知識”，逐層分析，環(huán)環(huán)相扣，引發(fā)學(xué)生深入思考。在教學(xué)過程中，許老師注重學(xué)生的書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)思想方法的滲透，給學(xué)生展示自我的機(jī)會，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力及分析問題與解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

　　接著，鐘老師和許老師分別從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材內(nèi)容的處理、教后感受等方面進(jìn)行說課。然后，分別由菊城中學(xué)、華僑中學(xué)、花城中學(xué)、小欖第二中學(xué)和遠(yuǎn)道來學(xué)習(xí)的東鳳中學(xué)的教師代表從不同的視角對兩位老師的課堂進(jìn)行精彩的點(diǎn)評，對兩位老師的課堂教學(xué)給予了高度的肯定，指出了課堂的亮點(diǎn)，也提出了許多寶貴的建議，如：在新課引入環(huán)節(jié)，兩位老師基于數(shù)學(xué)來源于生活的原則，通過實(shí)際問題幫學(xué)生搭建知識的“支腳架”；在新知運(yùn)用環(huán)節(jié)，沒有暴露學(xué)生可能出現(xiàn)的問題等。最后，由小欖鎮(zhèn)數(shù)學(xué)中心組組長吳志明副校長就本次教研活動進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言，他指出課堂教學(xué)應(yīng)著眼于理解教材內(nèi)涵，突破重難點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生，有效滲透數(shù)學(xué)建模思想方法，充分體現(xiàn)了“同中求異，異中求同”的教學(xué)思想。

　　通過本次活動，讓老師們有了一次零距離的智慧碰撞，搭建了一個交流學(xué)習(xí)、發(fā)展能力的有效平臺，從而促進(jìn)教師的專業(yè)成長。