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高考改革的步伐變得越來(lái)越快，模式化、死記硬背等機(jī)械的備考方式已淪為“不良習(xí)慣”；因?yàn)樾聲r(shí)代的高考，也在引領(lǐng)教學(xué)，無(wú)論是老師還是學(xué)生都要深入學(xué)習(xí)，更加注重素養(yǎng)，才可能找到備考與高考最大的交集。

以下四項(xiàng)能力基本上成為考高分考生必備的素養(yǎng)：

01研究能力

明確目的，根據(jù)需要找相關(guān)的條件，建立相對(duì)應(yīng)的體系，這是研究問(wèn)題的需要。

無(wú)論考生對(duì)具體科目具體問(wèn)題的研究，還是對(duì)自己存在問(wèn)題的研究，這些能力的高低，直接決定學(xué)生成績(jī)的走向。例如，一個(gè)理科生想在考試中盡可能提升對(duì)數(shù)學(xué)第20題的得分率，那么在備考中，考生對(duì)相關(guān)體系構(gòu)建能力直接決定他是否能實(shí)現(xiàn)目的。

考生要研究這些問(wèn)題：

1.得高分的必備條件：

(1)充足的時(shí)間，如果考試中不能為20題留足時(shí)間那么很難駕馭。

(2)前面題目的正確率，如果前面一些題你沒(méi)有答好，直接導(dǎo)致信心不足。

(3)平時(shí)備考中的積累。

(4)臨場(chǎng)發(fā)揮等因素。

通過(guò)以上這些條件，考生明確了要想更好的拿下數(shù)學(xué)卷最后一題，平時(shí)對(duì)答題速度要進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，還有對(duì)除第20題之外題目的訓(xùn)練，要求有正確率的保證。這些看上去和第20題備考沒(méi)有關(guān)系，其實(shí)只要考生找條件能力很強(qiáng)，或者研究能力很強(qiáng)，自然就會(huì)想到這些。

2.平時(shí)的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練：

(1)第20題題型特點(diǎn)如何。

(2)涵蓋了哪些知識(shí)點(diǎn)。

(3)歷次考試中你的考試情況，優(yōu)點(diǎn)與不足以及相對(duì)應(yīng)的因素等。

(4)需要怎樣的教研支持。

(5)平時(shí)需要怎樣的針對(duì)性訓(xùn)練等等。

這樣體系就相對(duì)更完善一些了。

02對(duì)全局的把握

很多考生總是孤立地看問(wèn)題，而新高考要求考查“整體感”，試題通過(guò)對(duì)各模塊核心知識(shí)內(nèi)容的綜合考查，對(duì)考生理解并掌握物理學(xué)核心思想和方法能力提出更高要求。高考命題已經(jīng)非常注重整體性，因此考生在備考中要把多個(gè)元素聯(lián)系起來(lái)，存在的、學(xué)到的、悟到的、用到的等等都要結(jié)合成一個(gè)整體。

不管怎樣，立體化水平、徹底化程度，都直接決定考生成績(jī)走向。

很多考生備考中很努力，如果他們以孤立的目光看問(wèn)題，同時(shí)做得不夠徹底，那么在考試中有可能就會(huì)漏洞百出。

03對(duì)有效量的積累

量的積累影響質(zhì)變，但是這個(gè)量的前提是有效量。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，把有效量分為兩個(gè)方向看，一是滿足高考要求的有效量，一是考生根據(jù)自己現(xiàn)狀而備考的有效量。

現(xiàn)實(shí)中，眾多考生對(duì)這兩個(gè)方面的研究都做得不好，高考具體要求，很多學(xué)生都是模糊的，同時(shí)很多學(xué)生盲目跟著教學(xué)進(jìn)度，盲目地被作業(yè)牽制，很難根據(jù)自己的實(shí)際需要去備考，這樣的話，考生就很難在高考考得高分。

04輸出方式與質(zhì)量

對(duì)于考生來(lái)講，面對(duì)的機(jī)會(huì)應(yīng)該很多，除高考裸考以外，還有強(qiáng)基計(jì)劃、綜合評(píng)價(jià)等機(jī)會(huì)。可是當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)臨，考生的輸出方式和質(zhì)量如果達(dá)不到院校的需要，那么可能就直接錯(cuò)過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)了。

“茶壺倒餃子”就是輸出方式不對(duì)，當(dāng)然質(zhì)量就不可能好。時(shí)代在變化，考生表達(dá)方式也在變化，例如考生在備考語(yǔ)文作文的時(shí)候，你的表達(dá)就是你的輸出方式和質(zhì)量。試想，一個(gè)考生輸出方式是模式化的，死記硬背式的堆積，不注重內(nèi)涵，書(shū)寫(xiě)也很差，那么肯定很難得高分。

同樣，考生心里有數(shù)，但是表達(dá)不出來(lái)，語(yǔ)言表達(dá)不過(guò)關(guān)，一樣影響得分。題目本身也許不難，但是你的表達(dá)沒(méi)有別人的精準(zhǔn)，你就處于劣勢(shì)了。這些都是屬于輸出方式的內(nèi)容。