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“一對一數(shù)字化環(huán)境下小學語文中高年級課堂閱讀教學實踐研究” 課題研討活動發(fā)布時間：2019-04-08 11:41     信息來源：本網(wǎng)站      瀏覽次數(shù)：27

　　為了進一步提升語文課題組教師運用移動終端進行語文閱讀教學的水平。2019年4月4日，“一對一”數(shù)字化環(huán)境下小學語文課題組所有成員的齊聚于坦洲鎮(zhèn)聯(lián)一小學多媒體室，開展了本學期的第一次課題研究課堂研討活動。活動分為三個板塊，內(nèi)容豐富，過程翔實，富有啟迪性。　　

　　第一板塊：課堂教學。課題組的吳偉玲老師和吳建英老師為我們展現(xiàn)了兩節(jié)精彩的語文課。首先由吳偉玲老師執(zhí)教三年級的《蜜蜂》這篇課文。吳老師的課從初步感知課文到探討實驗的過程再到得出的結(jié)論，各個環(huán)節(jié)都緊緊相扣。課上，吳老師充分發(fā)揮了一對一數(shù)字化的作用，充分調(diào)動了學生學習的興趣，提高了課堂效率，解決差異性問題，讓常規(guī)課堂方式和創(chuàng)新課堂方式融合一起。吳建英老師執(zhí)教六年級《我最好的老師》這篇課文，建英老師緊扣“為什么懷特森老師是我最好的老師”這一中心展開教學，引導學生走進文本，解讀文本，了解懷特森獨特的教學方法，讓學生明白了：不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威的道理。建英老師運用創(chuàng)新的教學方法，充分利用平板電腦的功能化，充分調(diào)動了學生學習的積極性，課堂效率高。

　　第二板塊：評課研討。聽課老師分別對這兩節(jié)課發(fā)表了自己的觀點，對課堂中呈現(xiàn)出的亮點與問題給出了評價，并提出了自己在課題研究過程中的困惑。最后，課題組長陳麗娥校長作總結(jié)發(fā)言。她指出：一對一數(shù)字化的課堂教學，首先要考慮的是如何讓平板電腦在語文教學中發(fā)揮它的作用，通過創(chuàng)新的教學模式激發(fā)學生學習的興趣，通過信息化平臺更好地了解學生學習情況，解決差異性問題，實現(xiàn)資源共享，讓創(chuàng)新課堂方式與常規(guī)教學的方式融合一起，從而實現(xiàn)高效課堂。

　　第三板塊：學習使用課堂軟件。　　

　　活動最后環(huán)節(jié)，吳偉玲老師為課題組的成員進行課堂使用的軟件培訓，吳老師首先講述了這個軟件的功能，接著親自演示一遍各個功能的操作，最后學員們練習操作。

　　通過本次活動，課題組成員在同伴交流中互學共進，開闊視野，使得教師的教學、教研在集體的智慧中不斷成長。