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發(fā)布時(shí)間:2020-06-13 16:33:20
春意盎然時(shí) 教學(xué)研討歡
——記《基于單元主題閱讀的小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)實(shí)證研究》課題研討發(fā)布時(shí)間:2019-02-27 15:45 信息來(lái)源:本網(wǎng)站 瀏覽次數(shù):30
2019年2月26日,小欖鎮(zhèn)績(jī)東二小學(xué)語(yǔ)文老師迎來(lái)了本學(xué)期《基于單元主題閱讀的小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)實(shí)證研究》中山市立項(xiàng)課題教學(xué)研討活動(dòng)。本次活動(dòng)共分成三部分進(jìn)行,分別是賽課、評(píng)課和總結(jié)。
先是黃秀萍老師在一(3)班給大家?guī)?lái)的課例《小青蛙》,緊接著是魏愛(ài)珍老師在二(1)班給大家?guī)?lái)的課例《找春天》。兩位老師的課凸顯了課題研究的教學(xué)理念——課內(nèi)閱讀學(xué)法課外拓展閱讀用法。黃秀萍老師的課注重學(xué)生課內(nèi)學(xué)法到課外的遷移方法拓展練習(xí),而魏愛(ài)珍老師的課則側(cè)重于采用多種朗讀方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讓學(xué)生在朗讀中 “悟”,在朗讀中積淀語(yǔ)言、學(xué)會(huì)閱讀,在拓展閱讀中用法,兩節(jié)課都呈現(xiàn)了學(xué)生由閱讀方法的不會(huì)到學(xué)會(huì)到運(yùn)用的過(guò)程,看到了學(xué)生在閱讀教學(xué)課堂上閱讀能力的提升。兩位老師向大家展現(xiàn)了自己的教學(xué)風(fēng)格,更是展現(xiàn)了自己在課題實(shí)驗(yàn)研究中的教學(xué)成果,獲得大家的一致好評(píng)。
當(dāng)兩位老師展示完課例后,全體語(yǔ)文老師馬不停蹄地前往四樓會(huì)議室分享自己的聽(tīng)課反思,對(duì)兩位老師的課作出了自己的評(píng)價(jià)。何小玲主任對(duì)兩位老師的課進(jìn)行了最后總結(jié),既指出了兩節(jié)課值得大家學(xué)習(xí)的亮點(diǎn),同時(shí)也提出了兩節(jié)課中可以更進(jìn)一步提升的修改提升的建議,再一次向大家明晰了《基于單元主題閱讀的小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)實(shí)證研究》這一市立項(xiàng)課題研究下語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂該是怎樣的?這一市立項(xiàng)課題研究?jī)r(jià)值所在何處?其實(shí),這課題下的閱讀教學(xué)課堂應(yīng)是呈現(xiàn)學(xué)生從不會(huì)到學(xué)會(huì)的過(guò)程,這課題的研究?jī)r(jià)值就是讓學(xué)生在閱讀教學(xué)課堂中學(xué)會(huì)閱讀提升閱讀能力。
最后,語(yǔ)文科長(zhǎng)黃秀萍老師向各位宣讀了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)教研工作計(jì)劃。何主任及時(shí)地勉勵(lì)各位語(yǔ)文老師繼續(xù)努力,共享教學(xué)智慧教學(xué)資源,抱團(tuán)前進(jìn)才是我們每一位老師取得專業(yè)成長(zhǎng)的最佳道路。
在這春意盎然的時(shí)日,歡愉的教學(xué)研討已然在老師們的心中播下了堅(jiān)定走專業(yè)發(fā)展之路的種子,剩下的便是澆灌、呵護(hù),靜待“花”開(kāi)。
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