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預(yù)防校園欺凌，營造幸福校園
——菊城小學(xué)舉行班級管理業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)與師德培訓(xùn)發(fā)布時間：2018-05-11 09:24     信息來源：本網(wǎng)站      瀏覽次數(shù)：44

　　5月2日，菊城小學(xué)舉行了以“預(yù)防校園欺凌，營造幸福校園”為主題的班級管理業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)與師德培訓(xùn)活動。該活動由學(xué)校德育處組織，全體班主任和生活老師參與學(xué)習(xí)。學(xué)校陳玉玲校長、劉云濤副校長、周鵬主任也參加了此次活動。

　　首先，周主任向大家分析了“什么是校園欺凌？”“為什么要預(yù)防校園欺凌？”。他指出，雖然學(xué)校沒有發(fā)生校園欺凌事件，但是相應(yīng)的預(yù)防和教育工作不能輕視、預(yù)防和處理機制建設(shè)不能滯后。他還根據(jù)學(xué)校實際情況，指出了學(xué)生中存在的一些不文明的現(xiàn)象。

　　接著，圍繞學(xué)生中存在的一些不文明現(xiàn)象，高慶蓮和呂云秀兩位老師各有側(cè)重地進(jìn)行了教育經(jīng)驗分享。高老師針對低年級孩子比較容易出現(xiàn)的說臟話和取外號兩個方面，分析了成因，并結(jié)合實際的例子提出了幾點非常有效的、可操作性強的對策。呂老師分享了她是如何通過培養(yǎng)班干部、組織班級教育活動、利用小組評價以及學(xué)科老師合作等辦法，來營造良好的班風(fēng)，解決學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)和個別學(xué)生“欺負(fù)人”等問題的。兩位老師的分享引發(fā)了老師們的共鳴。

　　培訓(xùn)中，還請了專業(yè)心理老師黎瓊珠做培訓(xùn)。黎老師從心理的角度分析了校園欺凌現(xiàn)象的成因，以及預(yù)防的方法和對策。原來，“校園欺凌”不僅僅是指凌辱打罵，還包括恐嚇威脅、傳播謠言、孤立他人、起侮辱性外號等等行為。黎老師指出，“欺凌”是比較嚴(yán)重的性質(zhì)，一般都是從最初的、不起眼的行為一步步發(fā)展起來的。在成長的過程中，如果學(xué)校和家庭沒有及時關(guān)注這些細(xì)節(jié)，有可能孩子就會成為受害者或者施害者。黎老師還用互動的方式，引發(fā)老師們思考：“遇到類似問題時，我們怎么處理？”她指出，老師一定要有多種辦法來處理這類問題，做一個有方法和智慧的老師。

　　在總結(jié)中，劉云濤副校長充分肯定了此次培訓(xùn)活動的效果。他希望老師們以此次培訓(xùn)為起點，重點關(guān)注學(xué)生文明行為的培養(yǎng)，預(yù)防校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。他鼓勵每位老師要做有心的德育工作者，把班級管理和育人緊密結(jié)合起來。

　　陳玉玲校長在總結(jié)中指出，要重視師生的心理健康，預(yù)防校園欺凌要從低年級抓起，讓每個孩子都做到“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。老師們要更好、更科學(xué)地認(rèn)識“校園欺凌”這一問題，要努力提升自己教育和班級管理的能力，還要掌握與家長、學(xué)生對話的能力。

　　此次培訓(xùn)活動既是菊城小學(xué)名班主任工作室的學(xué)習(xí)活動，也是學(xué)校2018年心理活動月的主題活動。