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發(fā)布時間:2022-07-03 16:17:15 信息來源:
4月13日上午,中山市實驗中學(xué)總校長蔣曉敏、副校長何麗嫻、教務(wù)處副主任劉秋庚蒞臨北區(qū)中學(xué),參與聽、評初二級羅怡恬老師的一節(jié)語文復(fù)習(xí)課,教育集團(tuán)辦公室主任彭志菲、北區(qū)中學(xué)校長黃金柱全程陪同參加。
本節(jié)課主要復(fù)習(xí)文言文《小石潭記》,羅老師先簡單梳理復(fù)習(xí)思路,以原文背誦、字詞句翻譯、主旨思想、藝術(shù)特色為主。她在設(shè)計課堂環(huán)節(jié)時,做到主動引導(dǎo),由淺入深,層層遞進(jìn)。在整個復(fù)習(xí)的過程中,課堂氣氛活躍,學(xué)生的參與度和積極性較高。
課后,蔣曉敏對羅老師的授課進(jìn)行了精彩的點評。他表示,羅老師的整節(jié)語文課表現(xiàn)不錯,重點明確,重視學(xué)生的朗讀和背誦,學(xué)生基礎(chǔ)功底扎實,整體配合度較高。他特別強(qiáng)調(diào),語文教師在進(jìn)行文言文的授課時,要重視寫作意義,尤其是與課文同文體類型的寫作,做好知識的遷移。
何麗嫻認(rèn)為,羅老師整體的復(fù)習(xí)思路清晰,語言自然流暢,但要注意提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和核心素養(yǎng),可采取豐富多樣的復(fù)習(xí)方式,調(diào)動學(xué)生的共情能力。
劉秋庚提到,羅老師對于課堂的駕馭能力較強(qiáng),但在深度教學(xué)方面還做得不夠,要做到“備學(xué)生、備教材、備體系、備思政”,注重學(xué)生思維的培養(yǎng),構(gòu)建知識網(wǎng)點,將學(xué)科知識與價值相聯(lián)系。
隨后,蔣曉敏開展了《萬丈高樓平地起——切實加強(qiáng)聽課評課工作》的主題講座。在講話中,他談到了自己對聽課和評課的認(rèn)識。
■如何更高效地進(jìn)行聽課?
聽課教師要做到“望、聞、問、切”四診法,“望”即觀察,要善于觀察學(xué)生的精神狀態(tài),觀察整堂課的氣氛是否活躍,觀察授課教師的語言和神情等細(xì)微變化之處;“聞”即多聽,要認(rèn)真傾聽教師對于知識點的講解,傾聽學(xué)生的回答;“問”即多問,課后多詢問學(xué)生對本節(jié)課的掌握情況,了解學(xué)情;“切”即診斷把脈,課后聽課教師要多為授課教師“把脈”,提出評課意見,多鼓勵。
■如何能更有效地進(jìn)行評課?
蔣曉敏從三個方面展開,第一,要看本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否完成,并達(dá)到什么樣的效果;第二,整節(jié)課是否深入挖掘思政內(nèi)容,是否與學(xué)科知識做到有機(jī)結(jié)合;第三,課堂氛圍是否活躍,能否聽到學(xué)生的掌聲、笑聲、質(zhì)疑聲、討論聲。
蔣曉敏在講座的最后提到,教學(xué)質(zhì)量的提高是推動學(xué)校向前發(fā)展的關(guān)鍵。因此,聽課評課工作重中之重,“隨堂聽”考驗的是授課教師對教學(xué)環(huán)節(jié)和課堂管理的掌控能力,要重視教師教學(xué)能力的提升。
彭志菲主任作最后的總結(jié),她在發(fā)言中表示,要注重引導(dǎo)學(xué)生從“有什么”向“能怎么”轉(zhuǎn)變,從“知識回憶”上升到“知識思維”層面,這樣才能讓一節(jié)課發(fā)揮出最大的實效。下一步,學(xué)校將會重視聽課、評課工作,聽推門課將會成為常態(tài)化,教師們要切實抓牢提升教學(xué)質(zhì)量這一重要抓手。
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