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　　日前，科技創(chuàng)新教育全國Top10學校榜單出爐，禪城區(qū)張槎中心小學、東鄱小學雙雙上榜，分別名列全國小學組第二和第五。

　　科創(chuàng)“全國Top10學校” 榜單，由澎湃新聞統(tǒng)計近十年（2010-2019）全國青少年科技創(chuàng)新大賽成績得出并發(fā)布（https://www.thepaper.cn/newsDetail_forward_8367626）。自2007年以來，禪城區(qū)誕生了一批輪番出征參加國際科技大賽或全國科技大賽的學校，禪城區(qū)科技創(chuàng)新教育成果類獲獎數量占全市的比例很高，其中約占佛山市在國際相關賽事所獲獎項的77.7%，約占佛山市在全國相關賽事所獲一等獎的92.8%，約占佛山市在全省相關賽事所獲一等獎的76%。其中，張槎中心小學、東鄱小學就是禪城區(qū)科技教育特色學校的代表。

　　注重科技教育普及 挖掘學生創(chuàng)新潛能

　　張槎中心小學一向十分注重科技教育的普及，學校通過舉辦科技節(jié)、開展科技實踐活動、開展科技創(chuàng)新活動等方式，推動科技教育大面積普及。同時，學校也非常關注學生創(chuàng)新潛能的挖掘，善于發(fā)現(xiàn)科技興趣生和特長生，并不失時機地引導這些學生深度參與和完成科技創(chuàng)新項目，實現(xiàn)培優(yōu)與普及巧妙結合。

　　例如，張槎中心小學開展的《佛山地區(qū)古陶瓷“后加符號”的發(fā)現(xiàn)與探究》科技項目，科技小組的學生十分喜歡，也非常適合學生的“最近發(fā)展區(qū)”特點，而最關鍵的一點是，學校完全具備完成這個項目的條件，作為研究本土文化的項目，十分“接地氣”，有利于學生深度參并能夠相對獨立地完成。從項目確立到項目完成，歷時一年半時間，這一過程中，處處體現(xiàn)了學生的參與性與獨立性：科技小組先后十多次到基建工地余泥中收集古陶瓷碎片標本，獲得研究標本三千多件；學生多次調查訪問民國時期出生的老人，獲得晚清民國的陶瓷器物近一百件，親自掌握了這些器物上“后加符號”的成因、特點與用途；學生常常泡在佛山二中校園博物館（知隱博物館），整理分析標本，他們最終獨立找出了古陶瓷上面“后加符號”的特點、成因和規(guī)律，并在老師的輔導下完成了論文的撰寫，該項目還在全國青少年科技創(chuàng)新大賽中獲得了全國二等獎和英特爾英才獎。

　　再如，張槎中心小學通過創(chuàng)建條件和引導學生深度參與的方式，輔導學生完成了《石灣窯對比中國名窯——石灣窯與我國著名古陶瓷的釉色相似性探究》等項目，而學生完成這樣的項目就象“玩游戲”一樣地吸引人：他們有合適的條件（禪城區(qū)有兩個學校博物館，具有海量的標本）；他們又有合適的研究手段（比色卡比色法），能夠獨立完成。最終該項目又獲得了青少年科技創(chuàng)新大賽的全國大獎。

　　搭建科技教育平臺 開設多樣化課程

　　東鄱小學作為禪城區(qū)的老牌科技特色學校，更是體現(xiàn)了科技教育的普及化、多樣化和特色化。學校搭建了多個全省獨一無二的科技教育平臺，如學校十景、可持續(xù)發(fā)展生態(tài)長廊、四模室、知行古燈博物館等科普學習場地。利用這些條件，通過開設校本課程和多樣化科技活動，促進了科技教育的全面普及。而在培養(yǎng)科技優(yōu)秀學生的過程中，學校又善于引導學生開展以觀察、小實驗等符合學生特點的“小研究”入手，保證學生獨立創(chuàng)新并且能夠深度參與到研究活動中。

　　例如，東鄱小學科技小組開展的《0.01秒的變化——蒼蠅飛行啟動方式和路徑的觀察探究》項目，學生利用學校旁邊有市場和大量蒼蠅的條件，開展了蒼蠅攝影和觀察活動。研究過程中，他們表現(xiàn)出強烈的興趣和探究欲，最終獨立完成了蒼蠅的攝影、捕捉、觀察和影像分析等研究工作。該項目在全國青少年科技創(chuàng)新大賽中獲得一等獎和英特爾英才獎，還被中央電視臺拍攝成《蒼蠅的絕密飛行》專題片，在央視（CCTV10）第十頻道“走近科學”欄目及第一頻道的黃金時段播出。

　　培育創(chuàng)新型后備人才 持之以恒落實素質教育

　　“Top10”不是目標，學生成長和培養(yǎng)創(chuàng)新型后備人才才是禪城區(qū)科技教育的主要使命。實際上，禪城區(qū)多年來有多所學校輪流坐莊全國全省“Top10”，這是禪城區(qū)長期關注學生核心素養(yǎng)，重視科技教育對培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展人才的重要作用，注重“自然科學、社會科學”兩冀并進，注重普及與培優(yōu)相結合的結出的碩果。科技教育不需要“催熟劑”，它需要的是持之以恒地關注學生的成長，關注素質教育的切實落實。

　　當前，禪城區(qū)正在創(chuàng)建三個特色學校科普教育基地——知隱博物館、知行古燈博物館和環(huán)境生態(tài)園，以此帶動“自然科學”和“社會科學”兩翼并進和均衡發(fā)展，禪城區(qū)科技教育在以“普及”為重心的“轉型”過程中，也許會少一些炫目的光環(huán)，但與學生發(fā)展的關聯(lián)會越來越緊，這或許正是禪城科技教育跨上新臺階和更加貼近教育本質的表現(xiàn)。

　　  附：禪城科技教育年度大事記

　　2007年 佛山二中“綠色假日”環(huán)保科技小組，作為中國唯一的代表，赴瑞典參加“斯德哥爾摩國際青少年科技發(fā)明比賽”獲得全球唯一的“特別獎”；

　　2008年 佛山二中科技小組作為中國科技代表隊成員，赴美國參加“英特爾國際科學與工程大獎賽（ISEF）”，獲得了團隊大獎類三等獎及環(huán)境管理學科集體項目第一名；

　　2009年 佛山二中“DODOCLIMATE”團隊憑科技項目“天臺管道綠化系統(tǒng)”獲“氣候酷派”綠色校園行動全國總決賽一等獎，并被評為“國際青少年氣候大使”，赴丹麥哥本哈根參加聯(lián)合國兒童基金會舉辦的國際青少年氣候論壇等相關國際活動；

　　2010年 佛山二中“綠色假日”小組再次作為我國唯一代表，赴瑞典參加“斯德哥爾摩國際青少年科技發(fā)明比賽”，再次榮獲全球唯一“特別獎”，成為全球矚目的焦點。

　　2011年 李穎欣、楊兆楠、陳婉玲同學因科技成績優(yōu)異，共同榮獲“影響世界華人盛典2010-2011”希望之星獎項，于2011年4月2日赴北京參加這一世界重量級的年度盛事；

　　2012年 全國首家校園博物館——知隱博物館開館典禮在佛山二中舉行，知隱博物館成為禪城區(qū)首創(chuàng)的特色科普教育基地；

　　2013年 蘇永善老師被選為斯德哥爾摩國際青少年水科技大賽國家隊教練，作為國家隊指導老師身份，指導國家隊非本土學生參賽；

　　2014年 第29屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽在北京園博園舉辦，禪城區(qū)獲得2金2銀1專項獎的優(yōu)異成績，創(chuàng)歷屆之最；

　　2015年 我區(qū)學子獨攬全國青少年科技創(chuàng)新大賽小學競賽類省隊全部金銀牌；

　　2016年 佛山市外國語學校學生李政希、劉智軒同學生攜帶《隧道積水安全預警系統(tǒng)》發(fā)明項目參加第9屆世界創(chuàng)新獎及第68屆德國紐倫堡國際發(fā)明展評活動，一舉奪取世界創(chuàng)新獎金獎及德國紐倫堡國際發(fā)明銅獎，該發(fā)明項目的輔導老師蘇永善老師獲“世界創(chuàng)新金牌導師獎”；

　　2017年 中國國際廣播電視著名專訪欄目《CRI會客廳》專訪組，首次走進禪城，蘇永善老師作為我國首位《CRI會客廳》受訪教師，首次向世界宣揚科技教育理念與價值觀；

　　2018年 佛山三中（佛山六中）李柱霖同學作為中國6位高中學生之一（佛山唯一），攜帶《“Non-vigilance”Continuous and Automatic Mousetrap》（“無警惕”性可連續(xù)自動捕鼠箱）研究項目，代表中國參加“第60屆倫敦國際青少年科學論壇”；

　　禪城區(qū)第二個學校特色科普教育基地——東鄱小學知行古燈博物館，舉行開館典禮；

　　2019年4月 佛山市委魯毅書記一行視察了禪城區(qū)的特色科普教育基地——東鄱小學“知行古燈博物館”；

　　2019年6月 佛山三中李柱霖同學作為中國隊4名代表之一，參加土耳其國際科學能源工程大獎賽，獲得銅獎；

　　2020年 禪城區(qū)張槎中心小學、東鄱小學位列近十年科技創(chuàng)新全國TOP10學校，分別排名全國小學組第二名和第五名。