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      為進(jìn)一步做好2020年適齡特殊教育需要兒童的教育評(píng)估和安置工作，讓剛進(jìn)入普通小學(xué)隨班就讀的學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)校建立坦誠(chéng)互信的家校關(guān)系，令教師熟悉這群新生，禪城區(qū)特殊教育支援服務(wù)中心近日組織骨干教師、資源教師和特殊教育輔導(dǎo)員，到14所學(xué)校開展隨班就讀三方會(huì)談活動(dòng)。

　　活動(dòng)由禪城區(qū)特殊教育支援服務(wù)中心副主任梁昭儀主持，各普通小學(xué)高度重視三方會(huì)談，多名教師全程參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)中心出具的特殊教育需要評(píng)估意見，圍繞學(xué)生更好融入集體生活，和家長(zhǎng)充分討論、交流。

　　支援服務(wù)中心為各校搭起家校互信的平臺(tái)，讓家長(zhǎng)和學(xué)校老師坦誠(chéng)溝通，為特殊學(xué)生的成長(zhǎng)出謀劃策，包括學(xué)業(yè)調(diào)整、社交技能提升、師生溝通技巧以及班級(jí)經(jīng)營(yíng)策略等。

　　參與三方會(huì)談的班主任表示，通過三方會(huì)談能夠更加了解學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也學(xué)到了很多特殊教育需要學(xué)生的教育策略。家長(zhǎng)們?cè)跁?huì)談期間紛紛為禪城教育工作者的專業(yè)服務(wù)點(diǎn)贊。

　　隨班就讀是特殊教育需要學(xué)生接受義務(wù)教育的重要途徑。今年6月，國(guó)家教育部發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)殘疾兒童少年義務(wù)教育階段隨班就讀工作的指導(dǎo)意見》指出，普通學(xué)校要針對(duì)殘疾學(xué)生的特性，制訂個(gè)別化教育教學(xué)方案，落實(shí)“一人一案”，努力為每名學(xué)生提供適合的教育。禪城教育連續(xù)5年以隨班就讀項(xiàng)目推進(jìn)中小學(xué)校校園融合教育，贏得了中小學(xué)老師們、特殊學(xué)生家長(zhǎng)們的口碑，為融合教育工作再上新臺(tái)階打下了良好的基礎(chǔ)。