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同課異構(gòu)，協(xié)同成長――昌教小學(xué)、環(huán)城小學(xué)、倫教小學(xué)、沖鶴小學(xué)四校教研聯(lián)盟活動(dòng)

為了切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，有效提高課堂教學(xué)效率，以“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展、彰顯特色”為宗旨，昌教小學(xué)、環(huán)城小學(xué)、倫教小學(xué)、沖鶴小學(xué)構(gòu)建教學(xué)聯(lián)盟活動(dòng)，于11月24日下午舉辦了“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，通過校際合作與交流，將先進(jìn)的辦學(xué)理念、管理模式、優(yōu)質(zhì)資源等輻射到聯(lián)盟各校，進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)水平。

數(shù)學(xué)科先由我校的鄭華玲老師執(zhí)教《年月日》和沖鶴小學(xué)的夏慧琪老師執(zhí)教《看日歷》。鄭老師把學(xué)生帶回公元紀(jì)年的起點(diǎn)，讓學(xué)生經(jīng)歷制訂、修訂古羅馬立法的過程，用古羅馬故事讓學(xué)生感受大小月、2月的制訂過程，加深學(xué)生的記憶。接著帶領(lǐng)學(xué)生在生動(dòng)的具體情境中，將課本的學(xué)習(xí)知識(shí)恢復(fù)為原始的狀態(tài)，重新探索計(jì)時(shí)單位大月小月的確立。同時(shí)，將數(shù)學(xué)文化巧妙融入學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。夏老師則用同學(xué)喜聞樂見的形式“找不同”引入課堂，在過程中努力地創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的模式，引導(dǎo)學(xué)生投入課堂學(xué)習(xí)。兩位老師都抓住了本課的教學(xué)重點(diǎn)，并將教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位，各有特色。

接著，由倫教小學(xué)的趙靈老師和昌教小學(xué)的陳煜老師分別執(zhí)教四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)好玩中的《編碼》一課。趙老師將導(dǎo)入進(jìn)行創(chuàng)造性地改編，用學(xué)生熟悉的電影導(dǎo)入課堂，吸引學(xué)生的注意。陳老師則將靜態(tài)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的探案過程，將學(xué)生拉近課堂，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

精彩的課堂展示后，全體教師共同進(jìn)行評(píng)課，并由樂從小學(xué)的廖勝斌副校長進(jìn)行評(píng)課總結(jié)。廖校長指出了四位老師課堂的共同之處和差異，給予四位老師充分的肯定。同時(shí)給各位老師分享關(guān)于“單元主題下的教學(xué)實(shí)踐與設(shè)計(jì)”的思考成果，在講授中進(jìn)行教學(xué)思辨，讓各位老師受益匪淺。

此次“同課異構(gòu)”的課堂教學(xué)活動(dòng)探索，形成對(duì)教材、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)方法等獨(dú)立和創(chuàng)造性的見解，提高課堂效率，為減負(fù)增效奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，彰顯了教師個(gè)性和風(fēng)格，促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。