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我校張祺英老師在省概念教學(xué)競(jìng)賽勇奪省概念教學(xué)競(jìng)賽第一

用情境再現(xiàn)探究歷程，以問題驅(qū)動(dòng)思維訓(xùn)練

――我校張祺英老師在省概念教學(xué)競(jìng)賽勇奪省概念教學(xué)競(jìng)賽第一

為了促進(jìn)教師對(duì)概念教學(xué)的研磨，營(yíng)造熱愛教學(xué)、精心教學(xué)的良好范圍，進(jìn)一步提升青年教師的教學(xué)能力與水平，廣東教育學(xué)會(huì)生物學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)和廣東省生物科學(xué)普及協(xié)會(huì)于2020年8月22日-23日舉辦了“2020年廣東省中學(xué)生物教師概念教學(xué)競(jìng)賽”。

全省教師踴躍參與，在310多名中學(xué)生物教師參賽的情況下，我校張祺英老師在初賽和決賽中，精彩演繹了她的教學(xué)理念與教學(xué)策略，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中都注重培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)科核心素養(yǎng)，贏得評(píng)委的一致贊賞，榮獲高中組特等獎(jiǎng)第一名！

張祺英老師的參賽題目是“流動(dòng)鑲嵌模型”的概念教學(xué)，她結(jié)合我校特色“五學(xué)”教學(xué)模式，基于對(duì)教材和學(xué)情的分析，采用論證式教學(xué)策略，并結(jié)合模型建構(gòu)的形式，巧設(shè)情境，采用問題驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生研究資料，提出假說，并不斷質(zhì)疑和修正。張老師在教學(xué)上非常注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，致力于引導(dǎo)學(xué)生分析問題和解決，激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，突破學(xué)生思維水平的天花板，打開學(xué)生的思維提升空間，這對(duì)學(xué)生的思維能力培養(yǎng)起到了良好的促進(jìn)作用。

張祺英老師在決賽中的精彩表現(xiàn)

在本次競(jìng)賽閉幕式中，張祺英老師作為高中組特等獎(jiǎng)代表作了說課的思考和體會(huì)分享的專題發(fā)言：從新視角剖析教材、反復(fù)研讀新課標(biāo)、鉆研概念教學(xué)的策略、并指出了說課表現(xiàn)的技巧。同時(shí)，對(duì)背后努力付出的學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委嘉賓、同行選手、工作人員等致以衷心的感謝。

張祺英老師作為特等獎(jiǎng)代表在閉幕式中作分享發(fā)言

張祺英為佛山市順德區(qū)龍江中學(xué)的生物教師，擔(dān)任班主任、備課組長(zhǎng)等工作，雖然工作任務(wù)重，但她努力克服諸多困難，積極擠出時(shí)間做好參賽準(zhǔn)備，反復(fù)磨練，不斷提升自己的教學(xué)能力，也展現(xiàn)了龍中人勇敢拼搏，求實(shí)創(chuàng)新的精神。