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初高教研銜接，力促優(yōu)質(zhì)提升――2020學(xué)年第一學(xué)期順德區(qū)生物學(xué)科大教研工作會議 順利召開

       9月9日上午，以“初高教研銜接，力促優(yōu)質(zhì)提升”為主題的2020學(xué)年第一學(xué)期順德區(qū)生物學(xué)科大教研工作會議在廣東順德德勝學(xué)校順利召開，區(qū)教育發(fā)展中心生物教研員、區(qū)初高中生物兼職教研員、區(qū)屬各初高中學(xué)校的生物科組長和備課組長等老師共120余人參加了會議。

區(qū)教研員劉正旺老師主持會議

       會議分兩個階段進(jìn)行，第一階段全體會議由區(qū)教研員劉正旺老師主持。由參加8月份廣東省中學(xué)生物教師概念教學(xué)競賽獲獎的三位代表老師作專題發(fā)言，來自勒流新球中學(xué)黃育純老師（初中決賽一等獎獲得者）和鄭裕彤中學(xué)馮思瓊老師（高中決賽特等獎獲得者）作了《光合作用》概念教學(xué)的分享，來自龍江中學(xué)張祺英老師（高中決賽特等獎獲得者）作了關(guān)于《生物膜流動鑲嵌模型模型》概念教學(xué)的分享。三位老師分別從選題設(shè)計、參賽歷程等方面，向同行們分享了他們的參賽感悟和體會，從準(zhǔn)備階段的辛苦磨練到比賽中的出彩表現(xiàn)以及通過比賽促進(jìn)專業(yè)成長的深度思考，都有板有眼、娓娓道來，博得老師們陣陣點贊。在《光合作用》概念教學(xué)的分享中，與會老師還領(lǐng)略了初高中《光合作用》內(nèi)容教學(xué)的不同和聯(lián)系。此參賽獲獎優(yōu)秀作品分享，對會議的主題“初高教研銜接”作了很好的詮釋，也使老師們對初高中生物的教學(xué)銜接產(chǎn)生了新的認(rèn)識。

勒流新球中學(xué)黃育純老師發(fā)言

鄭裕彤中學(xué)馮思瓊老師發(fā)言

龍江中學(xué)張祺英老師發(fā)言

       隨后，區(qū)教研員唐創(chuàng)強(qiáng)老師作了題為《初高教研銜接，力促優(yōu)質(zhì)提升》的主題發(fā)言，結(jié)合近幾年來教師參賽促進(jìn)教學(xué)技能提升和專業(yè)成長所取得的成績，肯定了初高中廣大生物教師對提高全區(qū)中學(xué)生的生物學(xué)科核心素養(yǎng)所作出的努力與貢獻(xiàn)，勉勵與會老師加強(qiáng)初高中生物教研銜接、加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略和學(xué)生思維訓(xùn)練銜接等方面的研究，努力打造優(yōu)質(zhì)課堂，進(jìn)一步提升課堂質(zhì)量。

區(qū)教研員唐創(chuàng)強(qiáng)老師作主題發(fā)言

       第二階段為分學(xué)段會議，劉老師和唐老師針對新學(xué)年（學(xué)期）初高中兩學(xué)段的生物教學(xué)計劃與教研工作重點內(nèi)容進(jìn)行了解讀。初中就考試制度改革情況下學(xué)科教研工作的聚焦、上學(xué)期統(tǒng)考評卷分析等進(jìn)行了深入的研討，明確了教研工作的主要方向，弄清了備考研究的方略，深化了區(qū)鎮(zhèn)校多級聯(lián)動的聯(lián)合教研機(jī)制；高中就面臨的新課標(biāo)、新課本、新教學(xué)、新高考的“四新”情況，提出了“研究新情況，明確新要求；運用新策略，解決新問題；采取新行動，促進(jìn)新提升”的學(xué)科教研工作主基調(diào)。

吳丹霞老師作八年級學(xué)業(yè)水平考試評卷分析報告

傅紅霞老師作七年級生物學(xué)質(zhì)量檢測評卷分析報告

       會議時間緊湊、內(nèi)容充實，取得了良好效果。分享經(jīng)驗，打開了老師們的思路；明確計劃，統(tǒng)一了本學(xué)期的教研行動；聚焦重點，著力解決學(xué)科教研中的關(guān)鍵問題。相信在我區(qū)各位教師的一同努力下，一定可以進(jìn)一步做好初高生物教研銜接，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)優(yōu)質(zhì)提升！