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童悅讀，不孤“讀”

童年好似一本書。

美麗的書頁中，有跳動的音符，譜寫出童年的趣事；

美麗的書頁中，有斑斕的畫軸，記憶著童年的色彩；

美麗的書頁中，有純真的夢想，指引著前進(jìn)的方向。

童年，與書為伴，是一件多么幸福又幸運的事啊！

龍江城區(qū)中心小學(xué)從開啟大閱讀活動之旅以來，始終重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。我們二年級語文科組教師特別重視學(xué)校大閱讀活動，十分關(guān)注學(xué)生與自身的閱讀，鼓勵學(xué)生多閱讀愛閱讀，同時加強對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，開展各種課外閱讀活動，創(chuàng)造展示與交流的機會，創(chuàng)設(shè)人人愛讀書的濃郁書香氛圍。

讀書筆記――“閱”記“閱”好

小學(xué)生正處于學(xué)語言，長知識的黃金時期，俗話說："好記性不如筆頭勤。"勤寫讀書筆記，可以提高讀書的效果，克服邊讀邊忘的毛病，做讀書筆記也可監(jiān)督和檢查學(xué)生不自覺的行為，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，逐漸使學(xué)生由被動讀書變成主動閱讀，愛上閱讀，以享受閱讀帶來的好處。二年級的孩子們通過自主的閱讀活動除了鞏固識字認(rèn)字外，也能對這些書本的信息進(jìn)行一定思維加工和想象，那么做讀書筆記就很必要了。

做讀書筆記方法：摘錄好詞好句

讀書時，發(fā)現(xiàn)了好詞和精彩的語句、重要的片斷摘抄下來或圈畫出來。讀一讀，背一背，腦子積累的詞匯材料就越來越豐富。日積月累，積少成多，積沙成塔，它不僅能提高同學(xué)們的識字認(rèn)字能力、欣賞審美能力，更重要的是積累了寫話的素材，方便自己運用。

做讀書筆記方法：在書上做批注

在閱讀自己訂閱的報刊和購買的書籍時，邊讀邊在書中重要的地方和自己體會最深的地方，寫寫畫畫，把書中的重點詞句和重要內(nèi)容用圈、點、畫等標(biāo)記勾劃出來，或在空白處寫上批語、心得體會、想法等等。

閱讀小報――播報童閱

在閱讀活動的初始階段做閱讀小報，不能要求太嚴(yán)或限制太多，多給予更多的自由發(fā)揮的空間和適當(dāng)?shù)碾S意性。例如可以是內(nèi)容上的記錄、閱讀的心得體會、好詞好句摘抄、積累閱讀的名言名句等，再配上圖，文字做到工整。我們的初衷就是希望全體孩子都去閱讀，而不能讓我們的要求過高使得那些表達(dá)能力感悟能力差，繪畫或書寫能力差的孩子有壓力因而降低了閱讀的熱情和愿望。

“小書蟲錄”――記錄成長

做“小書蟲錄”

把自己的閱讀收獲記錄下來，形成屬于自己獨特的“小書蟲錄”，里面的內(nèi)容可是自己的獨一無二的寶貴閱讀收獲呢！對于做“小書蟲錄”的同學(xué)來說，組稿、編輯、排版、插圖、書寫，這是一個全神貫注、腦手并用的創(chuàng)造過程，它是我們創(chuàng)作的獨一無二的藝術(shù)品。

親子共讀――“悅”讀伴成長

原國家教委副主任柳斌曾說過：一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭；一個不重視閱讀的學(xué)校，是一個乏味的學(xué)校；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族。正所謂"腹有詩書氣自華，最是書香能久遠(yuǎn)"。當(dāng)今時代，不管是大人還是孩子的生活被網(wǎng)絡(luò)、手機、游戲等電子網(wǎng)絡(luò)設(shè)備通訊奪去了大量時間，即便有點時間也不能完全靜下心來進(jìn)行閱讀。我們倡議在家進(jìn)行親子共讀，讓閱讀回到我們身邊。在家庭氛圍中，家長可以通過閱讀自然地走進(jìn)孩子的心靈，帶給孩子歡喜和信心，進(jìn)而激發(fā)孩子自主閱讀的興趣。親子閱讀是讓孩子愛上閱讀的最佳途徑，有利于培養(yǎng)孩子基本的閱讀能力、良好的閱讀習(xí)慣以及濃厚的閱讀興趣。二年級的學(xué)生正處在品德、興趣以及性格形成的關(guān)鍵時期，堅持有效的親子閱讀，對孩子身心健康發(fā)展有著十分重要的作用。

推薦好書――不孤“讀”

通過班級好書推介會，選出了優(yōu)秀孩子參加年級好書推介活動。通過小視頻推薦一本好書，它可以促進(jìn)學(xué)生閱讀，展示學(xué)生閱讀成果，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

二（4）班賀佩琳的同學(xué)給大家推介了《一只想飛的貓》。她不僅和我們分享了書中的精彩片段，還向大家介紹了她的讀書方法。

二（5）班易嘉淇的推介《小狗的房子》這本書。她從作者簡介、書中人物、故事梗概、內(nèi)容導(dǎo)圖等幾個方面向大家介紹了這本書。

二（6）班的王鈺淇他推介的好書是《怪手杖，一起長大的玩具》。他從自己最感興趣的故事――《抽陀螺》入手，向同學(xué)們分享他讀完這本書的所感所悟。

教師一起閱讀――共同成長

在閱讀指導(dǎo)中，我們二年級語文科組教師及時指出孩子們在閱讀時處在的不足并叫孩子改正。看到孩子們在表達(dá)中用到了課外新詞好句時及時鼓勵，從而增加孩子讀書的信心，讓孩子體會讀書帶來的好處。我們還多提供時間創(chuàng)造機會讓學(xué)生交流讀書感受和體會。在讀書的實踐中師生共同總結(jié)讀書方法，并進(jìn)行好書推薦。努力讓學(xué)生在平日的看書閱讀過程中，能初步地運用以上一些做讀書筆記的方法，使他們真正意義上讀好一本書。同時，我們明白除了指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，我們教師自己必須也要堅持進(jìn)行閱讀。我們面對的是一個個不斷學(xué)習(xí)發(fā)展變化的學(xué)生，所以必須通過廣泛閱讀來不斷補充新的知識、新的信息、新的方法，才能使學(xué)生學(xué)到更多的知識，真正得到全面發(fā)展。只有通過廣泛閱讀，才能滿足未來教育對我們教師知識儲備提出的挑戰(zhàn);只有通過廣泛閱讀來充電，我們才能繼續(xù)勝任眼下的教育教學(xué)工作。

希望我們的書包里有幾本課外書，心里有喜歡的幾本書，腦子里能裝幾本書，生活上能用幾本書，讓書真正成為我們的朋友。愛閱讀吧！讓閱讀成為我們生活的一部分。新學(xué)期，讓我們想閱讀、愛閱讀、隨時隨地讀。讓書香滋潤童年，讓經(jīng)典浸潤校園，讓讀書成為學(xué)校里一道最美的風(fēng)景！