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勒流街道教研室到江義中學(xué)開(kāi)展推門課活動(dòng)

為進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，檢驗(yàn)我校九年級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教師的課堂駕馭能力，9月22日上午，勒流街道教研室到江義中學(xué)開(kāi)展了“推門聽(tīng)隨堂課”活動(dòng)。

推門課分語(yǔ)、數(shù)、英、道法四個(gè)學(xué)科進(jìn)行，實(shí)行“不定期、不打招呼”，采取“聽(tīng)、評(píng)、促”的聽(tīng)課模式。

勒流街道教研室分別推門聽(tīng)了曹麗婷的老師的《湖心亭看雪》、羅丹老師以及林曉婷老師的《菱形的性質(zhì)2》、郭美恩老師執(zhí)教的《參與民主生活》。“聽(tīng)”是指聽(tīng)上課的教師的教學(xué)過(guò)程，了解新教師的教學(xué)能力；“評(píng)”指聽(tīng)完課后集中評(píng)課，為新教師的教學(xué)提出中肯的意見(jiàn)和建議。“促”指促進(jìn)新教師課后教學(xué)的反思，多磨課，上好每一堂課。

在跟蹤聽(tīng)完授課老師完整的一課后，各科教研員分別針對(duì)該班學(xué)生的在課堂上的反應(yīng)情況、教師在教學(xué)過(guò)程中的知識(shí)點(diǎn)處理等方面，及時(shí)地進(jìn)行了評(píng)價(jià)并給出有針對(duì)性的建議。他們尤其強(qiáng)調(diào)教師在授課過(guò)程中一定要因材施教，關(guān)注學(xué)困生，盡量做到深入淺出，從而降低學(xué)生對(duì)本科目的恐懼感、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，并且要在課堂上留給學(xué)生時(shí)間消化本課內(nèi)容以及做題檢測(cè)。

“推門聽(tīng)課”是勒流街道流動(dòng)的教研，加強(qiáng)了對(duì)我校九年級(jí)課堂教學(xué)常規(guī)的檢查與指導(dǎo)，有利于教師與教師之間、教師與教學(xué)管理者之間面對(duì)面的交流經(jīng)驗(yàn)、思想；極大地增強(qiáng)了全體教師精心備課、潛心教研的自覺(jué)性。