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2020順德一中高考“最”系列之“最辣語文老師：激發(fā)我們興趣的語文大師――符柏岳”

最辣語文老師：伯仲叔季，誰可匹敵？ 

2020年順德一中高考語文成績揭曉，四個班平均分第一名被四個老男人包攬。他們是：

張志林老師，1962年生。湖南人。喜辣。文科平行班第一名。

符柏岳老師，1963年生。湖南人。好辣。理科實驗班第一名。

王宏老師，1964年生。江蘇人。有辣最好。文科實驗班第一名。

唐杰老師，1970后生。湖南人。無辣不歡。理科平行班第一名。

這四個男人也恰好是2020屆順德一中高三語文備課組年齡最大的四人。

姜還是老的辣。

他們恰恰又都嗜辣。

真可謂“最辣語文老師”！

伯仲叔季，誰可匹敵？

最辣語文老師――符柏岳

符柏岳老師，激發(fā)我們興趣的語文大師

2020屆高三（３班）吳昊鏇

高中語文學(xué)習(xí)的功用是什么？僅僅是為了分?jǐn)?shù)嗎？

三毛說：“讀書多了，容顏自然改變，許多時候，自己可能以為許多看過的書籍都成了過眼云煙，不復(fù)記憶，其實他們?nèi)允菨撛诘摹Ｔ跉赓|(zhì)里，在談吐上，在胸襟的無涯，當(dāng)然也可能顯露在生活和文字里。”語文學(xué)習(xí)也正如此，于潤物細(xì)無聲中塑造著我們的品格與涵養(yǎng)。

回想起高中三年的語文課堂，才發(fā)現(xiàn)原來每一堂課，每一次語文活動，都在激發(fā)著我們語文學(xué)習(xí)的興趣，為我們的終身學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。在符柏岳老師的帶領(lǐng)下，從課內(nèi)學(xué)習(xí)、課外拓展，到個人展示、小組展示等等，豐富多樣的學(xué)習(xí)形式貫穿了我們整個高中的語文學(xué)習(xí)，在體驗樂趣之余同時收獲多種知識，拓展視野，提升自我。

高一：發(fā)現(xiàn)與表達(dá)

高一，稚嫩的我們初來乍到，無論是從心性上還是從閱歷上而言，這個年紀(jì)的我們都急于表達(dá)自我，對身邊的一切事物發(fā)出由衷的感慨或者給出自己的見解。而符柏岳老師也相當(dāng)了解我們的心情，每周布置的隨筆是我們展現(xiàn)自我的舞臺。就我自己而言，我十分熱愛在隨筆中對時事現(xiàn)象作出評論，抑或表達(dá)目前一段時間我的心情變化，而我同樣了解到身邊的同學(xué)也會在隨筆中或創(chuàng)作屬于自己的故事，或用優(yōu)美的文字來描繪身邊景色，或書寫看完一部電影、讀完一部書后的觀后感、讀后感，等等。總而言之，不同于受到條條規(guī)規(guī)約束的課內(nèi)作文，在隨筆這個大舞臺中，我們能夠肆意表現(xiàn)自我，而每周隨筆的這一項任務(wù)，也是初步培養(yǎng)起了我們對于語文中寫作的興趣。

而高一，也同樣是我們接觸一中的第一年，一中的景、人、事，有許許多多都是我們的初體驗。對此了然于心的符柏岳老師，將每周的隨筆任務(wù)與一篇大作文結(jié)合到了一起，要求我們用半個學(xué)期的時間完成一篇名為《美麗一中》的大作文，字?jǐn)?shù)要求是5000。在寫這樣的一篇“大作文”的時候，我是樂在其中的。“百聞不如一見”，無論之前聽過多少遍的學(xué)長學(xué)姐們的一中宣講，查過多少次的網(wǎng)上對一中的介紹，都不如我通過自己的眼睛發(fā)現(xiàn)到的一中的美麗。空中旋落的一抹紅色，讓我發(fā)現(xiàn)了那棵夏日里在一中校訓(xùn)背后絢爛綻放的鳳凰木；眼前掠過的一只燕子，讓我發(fā)現(xiàn)了那窩躲藏在屋檐角落里的嘰嘰喳喳的驚喜。清晨6點，有淡淡月影陪伴著宿舍橋燈光下緊握著書本的一中學(xué)子；傍晚6點，美輪美奐的一中圖書館在萬道霞光中不斷地變換著色彩……發(fā)掘一中美麗與書寫《美麗一中》同時進(jìn)行著，它們帶給了我們前所未有的體驗，而我自己也正是在寫《美麗一中》（本人寫的《美麗一中》發(fā)表在“騰龍”文學(xué)報上）這篇大作文中發(fā)現(xiàn)，用自己的文字記錄下美麗竟然可以帶來這么多的樂趣；當(dāng)然，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的能力還很有限。因此，我有了更強(qiáng)大的學(xué)習(xí)語文的動力，而我相信有許多同學(xué)也同樣有這樣的想法。

高二：積累與分享

在高中，高二是承上啟下的一年，對于學(xué)校的新鮮感漸漸褪去，而緊張的高考復(fù)習(xí)也還未到來，在高二我們很容易對重復(fù)枯燥的學(xué)習(xí)感到懈怠，但是在符柏岳老師的規(guī)劃下，高二的語文學(xué)習(xí)依舊是多姿多樣充滿了樂趣。在高二，語文學(xué)習(xí)的重心放在了知識積累與個人小組分享展示。

課室中抬頭即見的小黑板上，每天更新著不同的知識積累。高中階段必須掌握的許多成語由班內(nèi)同學(xué)每天分享兩到三個，這樣一來既避免了我們自行記憶的負(fù)擔(dān)，又讓每一位同學(xué)都能夠參與進(jìn)分享活動中。面對著一個個沉默寡言的成語，同學(xué)們出盡奇招，用生動的語言給每一個字都注入了活力，而老師也常常會給我們補(bǔ)充更多的背景知識或拓展詞匯，達(dá)到了“1+1>2”的奇妙效果。

分享成語只是高二里展示活動的一角，更多的展示，還在于每周三次的課前演講以及歷時將近一個月的關(guān)于《聊齋志異》與《世說新語》兩本經(jīng)典之作閱讀的小組分享。

首先是每周的課前演講，一共進(jìn)行了兩輪。第一輪是由我們同學(xué)自行選題演講。同學(xué)們的選題都頗具個人特色，從文學(xué)到軍事，從熱點評論到制度探討……就我而言，無論是作為演講者還是聽眾都收獲頗豐。作為演講者，在演講前的資料搜集講稿準(zhǔn)備，演講時要井井有條展現(xiàn)大方，還有演講后接受同學(xué)和老師的疑問進(jìn)行回答。或許當(dāng)時沒有意識到，但現(xiàn)在回想起來，每一個過程都在分別鍛煉著不同的能力。而更多的時候是作為聽眾，這個過程中不僅了解到了更多的事物，對時事有了更多角度的看法，這同樣也讓我領(lǐng)會到了尊重和聆聽他人的重要性。而第二輪課前演講則是由前一位同學(xué)為后一位同學(xué)擬定演講題目，并要在3天左右準(zhǔn)備好演講，這樣的形式就很具挑戰(zhàn)性，也很刺激，它更能鍛煉我們同學(xué)的臨場應(yīng)對能力和專注能力，而當(dāng)然的，即便是這種形式下的演講同樣也是精彩絕倫的。通過兩輪的個人展示和多次聆聽他人的演講，我變得不那么怯場，也總結(jié)出了更多的演講技巧，可以說，在我看來，課前演講是整個高中里我最喜愛并且也認(rèn)為是鍛煉效果最好的一項活動。

其次便是對于《聊齋志異》和《世說新語》閱讀的小組展示。展示其本質(zhì)是看我們的整體閱讀、深度閱讀與個性化閱讀的情況，而小組展示和個人展示相比，更考驗了我們的協(xié)作能力。為了讓展示過程更加有趣，許多小組也是費(fèi)盡了心思。有的安排合理得當(dāng)，讓每一位成員都有話可談；有的善用黑板書寫內(nèi)容，使分享內(nèi)容更加直觀。而讓我印象最深刻的，則是有一個小組采用了表演的形式，他們將古文改為劇本，用形象的語言和生動的動作進(jìn)行演出，而在演出后更是用精煉的表達(dá)升華了主題，吸引了臺下每一位同學(xué)的目光。這個精彩的分享，我認(rèn)為用“寓教于樂”這種評價也不過分。對于經(jīng)典的分享，目的是為了讓我們對經(jīng)典進(jìn)行再發(fā)掘，而在更深入書本之余，小組分享的這個形式也讓我們學(xué)會了如何進(jìn)行團(tuán)隊協(xié)作。在高二時，學(xué)校在我們這一屆舉行《朗讀者》活動，主要形式是每個班級對于經(jīng)典名篇進(jìn)行朗讀與分享。我們班級在《朗讀者》活動中取得了相當(dāng)不錯的成績，這是與先前的經(jīng)驗積累、每位成員的共同協(xié)作，以及有符柏岳老師對于講稿的精心指點分不開的。

除此以外，高二我們還進(jìn)行過很多趣味語文的活動，例如創(chuàng)作格律詩，寫現(xiàn)代詩歌、歌詠教室門前那棵欖仁樹，符老師下水創(chuàng)作與我們分享；還有創(chuàng)作對聯(lián)，符老師教我們從用班內(nèi)同學(xué)的姓名來對對子開始引我們?nèi)腴T等等。

符老師告訴我們要學(xué)好語文必須先培養(yǎng)一顆敏感的心。他有時會突然提問某一個同學(xué)，叫他閉上眼睛，說出教室四面墻壁上任何一面上有的名言。他有時會問我們對面華僑城巨幅標(biāo)語上的文字內(nèi)容。他常常會拿那些最鮮活的語言現(xiàn)象在課堂上與我們討論，如中科院院長給屠呦呦獲諾獎的賀信。諸如此類，不一而足。

從表面上看，或許這種種對于最后的高考成績而言作用微乎其微，但符老師引導(dǎo)我們所做的這些卻讓我們發(fā)現(xiàn)了，語文并不只是一門學(xué)科，一次考試，一個分?jǐn)?shù)，它其實存在于我們每一天的生活當(dāng)中。發(fā)現(xiàn)生活中的語文，關(guān)注身邊的語言現(xiàn)象，敏感捕捉生活中的真諦，這才是我們終身學(xué)習(xí)的所需要的。

高三：回顧與升華

進(jìn)入了高三后，時間一天天地變得緊張了起來，雖然并不想功利地為了分?jǐn)?shù)，但在這一階段，提升分?jǐn)?shù)確實是首要任務(wù)。不過，正如前文所言，語文是一門“潤物細(xì)無聲”的學(xué)科，高一高二是我們積累的時間，而高三我們則是要學(xué)習(xí)如何將積累內(nèi)化為自己的學(xué)識，也就是一個升華的過程。

在語文試卷里，作為學(xué)生，我們最害怕的就是作文了，而作文占了語文總分將近半壁江山，因此即使心中抗拒寫作文也無可奈何。而符老師深知我們的學(xué)習(xí)實際，于是在整個高三語文教學(xué)過程中其教學(xué)重點也正是作文。作文的關(guān)鍵就是審題。老師和學(xué)生都知道，作文審題正如船頭的方向，只有找對了方向才算合格，否則，無論“劃”得再快再好，最終也只是南轅北轍，徒增遺憾。

符柏岳老師的作文講評課堂與輔導(dǎo)書上琳瑯滿目的技法總結(jié)有著極大的不同，在符老師的指導(dǎo)下，我們了解到各類作文題都萬變不離其宗，關(guān)鍵在于對材料的準(zhǔn)確理解和對任務(wù)的一一落實，這兩點正是作文的關(guān)鍵。而對于不少同學(xué)希望的更具體更有針對性的單獨(dú)講解，符老師從來沒有拒絕每一位同學(xué)的請求，我自己正是聽過很多次符老師的單獨(dú)講解，通過針對到文章本身的講解，我發(fā)現(xiàn)了更多我沒有關(guān)注到的盲點問題。在一次次的講評和改正，我能感受到我的作文水平正在一天天地提升著，同樣的，每次語文考試的班級作文平均分我們也是常常領(lǐng)先，這是符老師的悉心講解與每位同學(xué)努力的結(jié)果。

除了作文，高三語文教學(xué)的另一個重點就是文言文閱讀，這同樣也是我們學(xué)生相當(dāng)害怕的一個題型。面對晦澀難懂的古文，我們常常會覺得題目無從下手，但符老師卻不厭其煩，每每遇到一篇古文，符老師都會從第一句開始為我們一個一個字詞進(jìn)行解釋，直到最后一句，每一個知識點，即便是沒有考到也不會放過。逐漸地，文言文閱讀從仿佛天書一般到最后得心應(yīng)手，成為班級優(yōu)勢。這一切，也讓我悟出了一個道理，收獲和付出永遠(yuǎn)是成正比的，

在高三日復(fù)一日的學(xué)習(xí)生活中，有一個明確的目標(biāo)尤為重要。每一節(jié)語文課，上課鈴響起后，3班的課室一定會傳出一陣鏗鏘有力的問候聲99在线在线观看精品无码_国产精品无码免费一区二区三区_一本大道无码精品一区二区_亚洲中文字幕丝祙制服在线