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挖掘傳統(tǒng)吟誦古法，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育發(fā)布時(shí)間：2019-03-21 10:30     信息來源：本網(wǎng)站      瀏覽次數(shù)：89

　　陽(yáng)春三月，芳草萋萋，在這個(gè)春光妖嬈的美好時(shí)節(jié)，東區(qū)竹苑小學(xué)迎來了“互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校本培訓(xùn)實(shí)踐研究”課題研討活動(dòng)。本次活動(dòng)特別邀請(qǐng)了首都師范大學(xué)副教授，教育部中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地之首都師范大學(xué)中華古詩(shī)文吟誦和創(chuàng)作基地副主任，中國(guó)教育學(xué)會(huì)傳統(tǒng)文化教育分會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)語文現(xiàn)代化學(xué)會(huì)吟誦分會(huì)秘書長(zhǎng)徐健順教授，來自山西的全國(guó)吟誦名師鄭忠青老師以及徐健順教授專家團(tuán)隊(duì)的老師們。中山市教育教學(xué)研究室原小學(xué)語文教研員、陳春艷副主任也應(yīng)邀全程參與本次活動(dòng)。

　　3月20日上午，竹苑小學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校本培訓(xùn)實(shí)踐研究”課題組的老師們陪同專家組聚集在清新典雅的三樓美術(shù)室。活動(dòng)初始，竹苑小學(xué)的學(xué)生為大家表演了精彩的傳統(tǒng)節(jié)目。語文科組呈現(xiàn)了“經(jīng)典傳唱”，孩子們以唱、誦、演等多種表演形式，或慷慨激昂、或款款深情，精妙地演繹了經(jīng)典古詩(shī)文，充分展現(xiàn)了中華優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)篇的豐富內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。體育科組帶來的千字文武術(shù)操更加精神抖擻，小朋友們堅(jiān)定有力的一拳一腿，響徹場(chǎng)室的“哈哈”聲，不僅彰顯中華武術(shù)的神韻氣度，也把中華武術(shù)的博大精深展現(xiàn)得淋漓盡致。最后是學(xué)校男子舞蹈隊(duì)的小演員們表演的“大頭娃娃”，小演員們?cè)趧?dòng)感的旋律中盡情舞動(dòng)，他們韻味十足、神形兼?zhèn)洌没盍εc舞蹈盡顯廣東大頭佛文化的豐富底蘊(yùn)。

　　接下來是“互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校本培訓(xùn)實(shí)踐研究”課題主持人晏利紅主任宣讀開題報(bào)告，并從研究背景、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究步驟、預(yù)期成果等方面匯報(bào)了課題實(shí)施情況。晏主任不僅匯報(bào)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教師校本培訓(xùn)的內(nèi)容、后續(xù)思考，還提出了課題組在課題規(guī)劃和傳統(tǒng)文化培訓(xùn)內(nèi)容建構(gòu)中存在的困惑。隨后的專家指導(dǎo)環(huán)節(jié)里，徐健順教授從多方面分析和論證了課題研究的意義、價(jià)值和可行性，并對(duì)課題研究目標(biāo)、內(nèi)容、日常資料積累及成果梳理都提出了非常中肯到位的意見，一一解答了課題組提出的問題和困惑，使大家受益匪淺。

　　吟誦名師鄭忠青老師為竹苑小學(xué)語文老師們展示了一節(jié)吟誦示范課《送元二使安西》。鄭老師一改傳統(tǒng)的理解古詩(shī)的方法，將古詩(shī)的音律作為本次教學(xué)的切入點(diǎn)，通過吟誦中的高低、長(zhǎng)短音的變化將古詩(shī)的音律之美、情感之美、意境之美原汁原味地展現(xiàn)在四3班的孩子們面前，使孩子們深刻體會(huì)到古詩(shī)的精神內(nèi)涵和審美韻味。

　　下午的活動(dòng)轉(zhuǎn)移到一樓電教室，東區(qū)其他中小學(xué)的語文老師們也前來參加。首先，鄭忠青老師又為五（2）班的孩子們上了一節(jié)吟誦課《聲律啟蒙.一東》，鄭老師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓孩子們從老師的示范吟誦中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法，并鼓勵(lì)孩子們利用吟誦方法大膽創(chuàng)新，勇敢表達(dá)。短短二十分鐘，學(xué)生們學(xué)得真情投入，學(xué)得如癡如醉。鄭老師這種實(shí)實(shí)在在的古詩(shī)吟誦教學(xué)示范，為與會(huì)的老師們展示了吟誦教學(xué)的一種模式，為課題組的老師們展示了一次豐富的古詩(shī)詞課堂教學(xué)形式，也為學(xué)生進(jìn)一步感受中華古詩(shī)詞魅力、傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典打下了良好的基礎(chǔ)。

　　徐建順教授的講座《中國(guó)基礎(chǔ)教育的未來前景》把本次活動(dòng)推向了高潮。徐教授在回顧了中國(guó)近百年來基礎(chǔ)教育的問題之后，詳細(xì)闡述了中華傳統(tǒng)文化教育的構(gòu)建體系，徐教授多次強(qiáng)調(diào)中華傳統(tǒng)文化教育的核心是中華文化精神的重塑。徐教授圍繞中華文化精神分別從普及教育的最終目標(biāo)、核心、學(xué)術(shù)共識(shí)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行講解。通過本次講座使與會(huì)老師們對(duì)國(guó)學(xué)的概念、學(xué)校對(duì)國(guó)學(xué)的需求以及重建中華教育體系有了清晰的認(rèn)識(shí)，更加深刻地認(rèn)識(shí)到作為基礎(chǔ)教育的教師身上所肩負(fù)的責(zé)任和使命。最后的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，徐教授一一解答了老師們提出的關(guān)于學(xué)校傳統(tǒng)文化教育的困惑。

　　這次“互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校本培訓(xùn)實(shí)踐研究”課題研討活動(dòng)，不僅使老師們了解了吟誦的基本方法，感受了吟誦的藝術(shù)魅力，也增強(qiáng)了文化內(nèi)涵，提升了文化修養(yǎng)，認(rèn)識(shí)了課題的努力方向。相信未來沒我校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的路一定會(huì)走得更寬更遠(yuǎn)。