優(yōu)化小組合作，打造高效課堂
————古鎮(zhèn)鎮(zhèn)海洲第二小學語文科組教研活動

　　為了全面深化教學改革，進一步落實中山市古鎮(zhèn)鎮(zhèn)教育和體育中心提出的“大教學觀”的指導思想，拓寬教學改革思路，探索教學改革的新路徑，提高課堂的有效性。12月17日，海洲第二小學舉行以“優(yōu)化小組合作，打造高效課堂”為主題的研討活動。本次語文科組研討活動采用經(jīng)典誦讀，說課和評課，主題教育沙龍研討等形式進行。參與的人員包括海二語文科組全體人員以及懷集縣鄉(xiāng)村跟崗學習學員。

　　研討活動的開始，首先由楊衛(wèi)紅老師帶領著全體語文科組老師朗誦《路上》。楊老師朗誦抑揚頓挫，句句鏗鏘有力，富于感情。在楊老師的帶領下，全體語文科組老師也極大限度的展現(xiàn)出優(yōu)秀的朗讀技巧和語文素養(yǎng)。

　　研討會第二項，由蘇薇薇老師對早上公開課《有的人》進行了10分鐘的說課，以及對應的老師進行課例評課。首先，蘇老師對本課程的流程進行簡單的梳理，再對每一個流程的設計理念和設計目的進行詳細的介紹和分析，并對本節(jié)課進行了反思。蘇老師課程設計環(huán)環(huán)相扣，重難點突出，趣味十足。

　　接著，由湯燕桂老師、劉素君老師、陳鈺純老師對本節(jié)課進行評課。三位老師對本課認真分析，指出了本課的亮點及個人的建議，對本課一致好評。陳老師更指出：“本節(jié)課落實了三維目標，重難點突出，可圈可點，是值得學習的一課。”

　　研討會第三項，也是這次研討會的高潮部分。結(jié)合小組合作主題特色，語文科組老師進行了低、中、高年級的分組，對相應的課題進行了小組討論和分析，并由小組代表進行分享。

　　低年級小組代表譚玉娥老師分享了一年級小組合作學習的過程。譚老師結(jié)合一年級學生的特點，進行預習單的設計，在預習單中加入了學生們感興趣的認字方法板塊，猜字謎板塊等。為了讓小組討論更加有趣，提高學生自主學習的能力，增加了生字卡片的運用。讓低年級學生盡早接觸小組合作模式，培養(yǎng)自主學習及合作學習的能力。

　　中年級則分享小組合作的優(yōu)勢和缺點。陳偉清老師指出，小組合作符合“以學生為主體，老師為主導”的教學理念，能調(diào)動學生的自我學習意識，做到“生生對話”以及“師生對話”。在小組合作匯報中，采用思維導圖的方式進行匯報，能更清晰的理解文章結(jié)構(gòu)，從而更容易的了解分析文章。通過交流和討論，學生之間一定能對問題自主思考，擦出智慧的火花。從老師的層面來講，能讓老師更好的反思自己的備課設計。

　　所有事情都有兩面性，小組合作有優(yōu)勢也有缺點。結(jié)合三四年級學生的特點，學生語言表達欠缺流暢等問題也有待培養(yǎng)和提高。

　　高年級組由鐘醒飛老師和蘇薇薇老師進行介紹分享。鐘醒飛老師指出運用合理設計研學案能讓學生在預習過程中更清晰，更便于思考和自學，并指出思維導圖的重要性。蘇薇薇老師對小組合作的人數(shù)、組建過程、合作常規(guī)、合作習慣以及小組獎勵機制也進行了簡要的分享。

　　整個小組合作研討沙龍活動氣氛活躍，老師們暢所欲言，各抒己見。

　　活動的最后，由胡主任對活動進行了總結(jié)。胡主任對這大半學期的語文科組工作進行了兩個字總結(jié)——“實”與“繁”。胡主任指出，本學期的語文科組開展許多活動，每個活動都認真的落實，全體語文科組實實在在做事，認認真真干活。在這繁多并且繁瑣的工作中，全體語文科組老師認真負責，團結(jié)一心，合作共贏！最后，胡主任對本學期剩下的復習階段寄予了厚望。

　　本次活動成功的開展，體現(xiàn)了海洲第二小學語文科組老師的認真負責，不斷探索，不斷創(chuàng)新和發(fā)展的工作態(tài)度。