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    作為“家校社共育”活動中重要一環(huán)，龍江陳涌聚龍小學在四月重點家訪月中，我們把家訪工作作為家校工作的重點內容，到目前為止，這項工作已經(jīng)取得明顯的成效，我們學校的家訪率達到100%的方式，真正在家校之間搭建了一座無形的“心橋”。

建立并規(guī)范必要的家訪登記制度

    為了規(guī)范家訪行為，提高家訪效率，佛山市順德區(qū)龍江陳涌聚龍小學黨支部書記鄒雪琴（校長）與行政班子共同研討，多次修改，最終制定并明確了家訪的制度、家訪評價標準、家訪記錄表，鄒校長攜主管行政親自檢查《家訪記錄表》，掌握每個班的家訪整個過程，總結并推廣優(yōu)秀的家訪案例。

    我校教師要依據(jù)教師家訪《龍江陳涌聚龍小學教師家訪工作制度》，規(guī)定教師要記錄家訪的簡要過程、學生家庭和個人情況以及下一步的家訪建議，乃至訪談情況的反饋。

    校長親自帶隊入戶家訪，做到共同訪、重點訪

    “家長，您好！我是聚龍小學的校長鄒雪琴。”“鄒校長，您好！”一聲暖暖的問候，拉開了聚龍小學家訪活動的序幕。

    “如果教師能彌補這一缺失的環(huán)節(jié)，就能讓特別的學生及時融入班級集體中，從而使整個班級班風班貌轉變。”

    鄒校長特別重視特殊家庭、特別學生的訪問，要求聚龍小學的教師對特殊家庭、特別學生做到必訪、重點訪。為了突破特殊家庭、重點對象的教育難點，經(jīng)過反復的思考，討論，確定了每個班的重點對象名單，由陳涌聚龍小學黨支部書記鄒雪琴（校長）親自帶隊，對班級的重點訪問對象進行訪問，重點訪問對象遍布了聚龍的每一個班級。

    “孩子的學習有壓力嗎？作業(yè)幾點完成？幾點休息？……”鄒校長一邊親切的詢問孩子在家學習、生活情況，一邊就“關注細節(jié)”“有效陪伴”“培養(yǎng)學習力”等方面與家長聊天。

    在家訪結束后，鄒校長通過問答的形式，向本班的教師傳授家訪的要點和本次家訪的心得，用面對面的交談，讓教師們了解以往家訪的不足，明晰家訪中的重要流程和重要細節(jié)，改善及精進自己的家訪問題，并在第一輪重點對象的家訪結束后，由家校共育的優(yōu)秀教師為全體教師教授家訪要點、難點。

全體教師入戶家訪

    陳涌聚龍小學規(guī)定，不僅班主任，全體老師都必須參與家訪。

    “他最近在家里的學習狀態(tài)怎么樣？孩子在生活中會和你們分享校園趣事嗎？……”科任教師熟練地運用學到的家訪技巧，在和家長的促膝長談中，彼此達成了攜手促進孩子健康成長的家校教育共識。

    通過家訪，不僅能了解學生家庭環(huán)境和家長的教育方法，而且能及時了解學生思想、學業(yè)的變化情況與原因，這樣更有助于對學生進行有效的教育教學。

    教師們通過家訪，建立更加完善的學生信息系統(tǒng)；教師們通過家訪，與家長建立良好的溝通渠道；教師們通過家訪宣傳，一點一滴地共同營造更加良好的“教育生態(tài)”，糾正家長、社會對學校、對教育的某些偏見與誤解。

善于總結、善于運用、善于分享

    鄒校長要求，班主任們需要在家訪結束后對“入戶家訪”工作進行詳細的總結、運用家訪心得，增加對該學生的教學手段。為此，我校還舉行了優(yōu)“減負提質”教學經(jīng)驗分享大會（家訪篇）。

    有班主任分享道：“不要抗拒家訪，每個孩子都是不同家庭的小小縮影。家訪是你了解孩子最有效的方法。”也有班主任在總結中寫道：“在家訪的過程中，我收獲了很多，特別是家長的熱情笑臉以及家長對孩子的關心，都給自己留下了深刻的印象。我相信每一個學生的家庭情況都是教育的最好

    育人育心擔使命，一枝一葉總關情。陳涌聚龍小學的家訪工作或許還存在著部分不足之處，但我校十分重視，今后，也將繼續(xù)圍繞“立德樹人”的根本任務，繼續(xù)扎實推進家訪工作，加強家校間的密切聯(lián)系，促進家校之間的交流與合作，真正達到教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會的教育效果。                        

編輯：張佳娜

審校：鄭雪敏、鐘靖雯、潘志軍

來源：龍江陳涌聚龍小學