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初冬天氣暖，小似立春時。為進一步深入推進語文課程改革，聚焦新課標實施及推進大單元教學設計，提升教師素養(yǎng)，打造高效課堂，11月23日下午，陳村鎮(zhèn)新圩片區(qū)的語文科組利用釘釘直播開展《學習任務群視域下的單元整體教學設計分享》線上教研活動。本次教研活動由新圩片區(qū)片長趙雪群老師主持，新圩片區(qū)的全體語文教師積極參與。

本次教研活動分為三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是各校代表分享匯報，第二環(huán)節(jié)是教師交流談感受，第三環(huán)節(jié)是活動總結(jié)。

在各校代表分享匯報環(huán)節(jié)中，新圩小學羅嬋老師、南涌小學何倩晴和李希洋老師、吳維泰紀念小學梁祺暉和和志芳老師、勒竹小學盧瑞云老師為大家分享各年級的單元整體教學設計的思路。其中吳維泰紀念小學梁祺暉老師以統(tǒng)編小學語文二年級上冊第四單元為例分享“文學閱讀與創(chuàng)意表達”學習任務群視域下的單元整體教學。梁老師根據(jù)課標、教材、學情以及學生生活情境設立大單元教學主題，再把語文要素、教材內(nèi)容和教學主題進行有機融合，設計好任務群，讓學生在親身參與的語文實踐過程中領會語文知識，獲得運用語文知識的方法策略，提高語言的運用能力。

吳維泰紀念小學另外一位教師代表和志芳老師則以統(tǒng)編小學一年級上冊第五單元為例分享“語言文字積累與梳理”學習任務群視域下單元整體教學。和老師的教學設計在貼合生學生活的情境中，圍繞“爭當漢字小達人”這一主題，通過多種形式的識字任務，帶領學生識字積累、整理，逐步完成分解目標，最終達成核心目標。讓學生享受識字的樂趣，感受漢字的魅力，初識“積累”與“梳理”的奧秘。

在活動第二環(huán)節(jié)中，順德區(qū)小學語文教研基地種子教師吳硯耘老師作心得發(fā)言，她指出大單元教學聚焦單元主題和要素，從整體出發(fā)把語文要素細化成一個個訓練點，有序列地安排在教學中，把原本各自為政的單篇教學聯(lián)結(jié)為整體，從“提煉統(tǒng)領性的單元主題”、“創(chuàng)設真實性的單元情境”再到“設計有價值的典型任務”和“設計一體化的單元作業(yè)”，改變了以往逐篇、零碎的學習方式，更有效地提升學生語文核心素養(yǎng)。

金石良言，啟思喚智。活動最后，新圩片區(qū)片長趙雪群老師和陳村鎮(zhèn)語文教研組副組長何惠湞老師總結(jié)本次活動，對各校代表教師的分享內(nèi)容給予了充分的肯定，同時圍繞教研內(nèi)容進行了點評。她們從單元整體教學談起，強調(diào)結(jié)合人文主題和語文要素，創(chuàng)設真實學習情境，形成可視化教學成果，從而提高語文學習的效率。大單元教學首先要明確單元學習的大目標以及每個課時需要完成的小目標，通過鉆研教材，領會編者意圖，根據(jù)學習任務，設計具體可操作的語文實踐活動。聽了兩個老師的總結(jié)，老師們對大單元教學設計更加清晰，并將繼續(xù)加強對大單元、大概念的學習，從而通過課堂教學實踐，真正讓語文課堂活起來，讓語文學習亮起來。

思廣則能活，思活則能深，思深則能透，思透則能明。本次教研活動扎實有效，為語文進行單元教學提供了思路和方法。吳維泰紀念小學也將以此次教研為契機，繼續(xù)基于單元整體教學，打造語文學習新課堂。