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有的人說，一年了，我沒離開過中山。有的人說，三年了，我沒回到過家鄉(xiāng)。疫情阻斷了很多交流，可教育就像呼吸，永遠都不能停擺。為了裝滿那只灌溉學(xué)生的水桶，為了更好地詩意前行，中山市東區(qū)中學(xué)德育團隊，赴東莞開展數(shù)字化德育專題研修。

研修之行的第一站是海戰(zhàn)紀念館，海戰(zhàn)博物館是為了紀念鴉片戰(zhàn)爭而建造的博物館。一下車，一股熱浪夾雜著咸咸的海風(fēng)，撲面而來，遠處的貨輪悠然鳴笛，好像為浩瀚的海洋畫上了幾個游動的音符。跟隨著人群，我們進入了海戰(zhàn)博物館的展廳，映入眼簾的是，主題為“歷史悲痕、錚錚鐵骨”的隕石雕塑，錚錚鐵鏈不僅象征西方殖民統(tǒng)治的枷鎖，也展現(xiàn)了中國人不屈的抗爭精神。

展覽由七個部分組成，以全新視角展示鴉片戰(zhàn)爭這一反映中國歷史轉(zhuǎn)折的重大事件，具體介紹了鴉片戰(zhàn)爭前的中西世界，第一次和第二次鴉片戰(zhàn)爭的全過程，以及鴉片戰(zhàn)爭給中國社會帶來的影響。展覽結(jié)束，我們深刻體會到，和平需要實力來捍衛(wèi)，我們紀念戰(zhàn)爭，是為了更加珍愛和平。

第二站，我們來到華為松山湖基地參觀數(shù)字機器人實驗室，學(xué)習(xí)華為的“雙減”數(shù)字化解決方案，華為的校內(nèi)課后服務(wù)管理系統(tǒng)、校外機構(gòu)管理系統(tǒng)、教育資源生態(tài)系統(tǒng)、作業(yè)減負系統(tǒng)和學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)，致力于解決教育行政部門的監(jiān)管痛點、學(xué)校執(zhí)行落實痛點、學(xué)生個性化全面發(fā)展痛點，實現(xiàn)質(zhì)量、安全、專業(yè)、標桿四大價值。也讓我們感受到以奮斗者為本，長期艱苦奮斗的華為價值觀。讓我們一起點贊民族驕傲吧！

第三站，我們舉行了中山市東區(qū)中學(xué)第二屆班主任工作論壇，論壇上彭淑鳳老師分享了一個新教師三年的成長歷程，她清晰的工作思路，扎實的理論素養(yǎng)和溫情的教育實踐讓我們對她產(chǎn)生了由衷的佩服。隨后，孟希桐老師結(jié)合她的小組合作實踐分享了她關(guān)于班級管理的心得。在互動交流環(huán)節(jié)，六個小組圍繞激發(fā)學(xué)生參與小組合作的積極性展開了頭腦風(fēng)暴，各個小組充分發(fā)表自己的觀點，討論效果十分顯著。

班級管理工作繁瑣復(fù)雜，如果能學(xué)會借力，將極大地把我們從繁重的工作中解脫出來，小組合作及數(shù)字化綜合素質(zhì)評價就是一股東風(fēng)，助力我們提高班級管理的品質(zhì)。

教育不是工業(yè)，不會生產(chǎn)一模一樣的產(chǎn)品。唯有堅持學(xué)生立場，全方位構(gòu)筑學(xué)生成長平臺，多角度評價學(xué)生，最大限度發(fā)掘?qū)W生“閃光點”，才能培養(yǎng)出更多新時代合格建設(shè)者和接班人。

撰稿：程超

攝影：何潔維、謝柏芳

一審：程超

二審：林麗娜

三審：謝柏芳