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　　2月17日上午，市教研室郭躍輝老師帶領(lǐng)中山市初中語(yǔ)文教科研共同體團(tuán)隊(duì)成員來(lái)到港口鎮(zhèn)大南中學(xué)，開展市教研員聯(lián)系鄉(xiāng)村學(xué)校活動(dòng)。港口鎮(zhèn)教育和體育事務(wù)中心教研專干蘇少偉老師及大南中學(xué)全體語(yǔ)文老師參加了本次研討活動(dòng)。

　　本次活動(dòng)由大南中學(xué)鄭思怡老師和市實(shí)驗(yàn)中學(xué)潘琳西老師圍繞《小石潭記》進(jìn)行同課異構(gòu)。鄭老師的課重點(diǎn)展示了“教學(xué)評(píng)一體化”的教學(xué)實(shí)踐，探索如何打造高效課堂。她設(shè)計(jì)的三大教學(xué)任務(wù)，較好地實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生懂得在困頓之時(shí)，直面人生挫折。

　　潘老師教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特，上出了一堂審美式愉悅型語(yǔ)文課。潘老師以課文標(biāo)題為切入點(diǎn)，引用明代文學(xué)家茅坤的“夫古之善記者，莫如柳子厚”點(diǎn)出《小石潭記》的文學(xué)地位，從“善用：詩(shī)化語(yǔ)言”“善寫：牢籠百態(tài)”“善借：借物寫心”三個(gè)角度，通過多種方式的朗讀、關(guān)鍵詞句的解讀等，在層層鋪墊、環(huán)環(huán)緊扣中，不僅引導(dǎo)了學(xué)生細(xì)讀文本，更讓學(xué)生體會(huì)到作者游覽小石潭時(shí)的樂與憂。

　　課后，參會(huì)教師進(jìn)行評(píng)課交流。大南中學(xué)廖建紅校長(zhǎng)熱情表達(dá)了對(duì)教研員聯(lián)系鄉(xiāng)村學(xué)校活動(dòng)的歡迎。接著由中山市初中語(yǔ)文教科研共同體成員高飛老師、周璇老師、鄭丹老師、梁紅萍老師依次展開“聚焦式評(píng)課”，分別從學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法、教學(xué)語(yǔ)言等四個(gè)方面發(fā)表了自己的看法，言辭懇切，讓各位老師學(xué)有所得。

　　最后，市教研員郭躍輝老師進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。在對(duì)兩位老師的授課表示贊許之后，郭老師感慨于新老師鄭思怡一年來(lái)的成長(zhǎng)與進(jìn)步，鼓勵(lì)大南中學(xué)語(yǔ)文老師們?cè)凇敖虒W(xué)評(píng)一致性”這一理念的指導(dǎo)下不斷提升課堂教學(xué)效率；并表示以后還將積極聯(lián)系大南中學(xué)，助力鄉(xiāng)村教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。此外，郭老師還帶領(lǐng)參會(huì)老師認(rèn)真思考語(yǔ)文教育教學(xué)方面的兩個(gè)問題：一是如何深入解讀課文，二是文言文閱讀教學(xué)如何有效開展，引導(dǎo)老師們思考如何立足于培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀者，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀同類的文章，從而促進(jìn)文言文閱讀教學(xué)的有效性。

　　本次活動(dòng)讓教研思想得以碰撞，經(jīng)驗(yàn)得以分享，促進(jìn)了學(xué)校語(yǔ)文課堂效率的提升。