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　　課堂是教學(xué)的生命線。為探索初中英語(yǔ)閱讀跨語(yǔ)篇教學(xué)模式，增進(jìn)區(qū)域?qū)W校教學(xué)教研交流，提高三角鎮(zhèn)初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，11月18日下午，三角鎮(zhèn)初一英語(yǔ)同課異構(gòu)交流活動(dòng)在三角中學(xué)順利召開。三角鎮(zhèn)教育和體育事務(wù)中心吳萍老師，三角鎮(zhèn)初中英語(yǔ)中心教研組全體成員，三角中學(xué)、沙欄初級(jí)中學(xué)、迪茵公學(xué)英語(yǔ)科組老師參加研討活動(dòng)。

　　本次同課異構(gòu)交流活動(dòng)分為課例展示和評(píng)課交流兩個(gè)環(huán)節(jié)，由中山市三角中學(xué)教師鐘心怡和中山市沙欄初級(jí)中學(xué)教師何鴻靖共同擔(dān)任同課異構(gòu)執(zhí)教者。首先是同課異構(gòu)課例展示環(huán)節(jié)，本次的課題是初一英語(yǔ)課題：Unit7 reading。兩位老師認(rèn)真研讀新課標(biāo)，根據(jù)原有教材的資源，增加了其它版本教材進(jìn)行語(yǔ)篇輸入。兩節(jié)課各有千秋，精彩紛呈，展現(xiàn)了兩位老師不同的教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格，讓聽課者深受啟發(fā)。

　　課例展示后，她們集中報(bào)告廳進(jìn)行評(píng)課交流環(huán)節(jié)。三所學(xué)校英語(yǔ)科組老師進(jìn)行了熱烈研討交流。首先由兩位上課老師講述了自己的課堂設(shè)計(jì)，教學(xué)思路和教學(xué)反思。隨后，迪茵公學(xué)潘秋香老師、沙欄中學(xué)曾仙娃老師、三角中學(xué)劉杏如老師分別對(duì)兩位上課老師進(jìn)行評(píng)課。圍繞課堂教學(xué)進(jìn)行了評(píng)課，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，給出建議。大家對(duì)上課老師良好的學(xué)科素養(yǎng)，扎實(shí)的教學(xué)功底表示了贊賞，同時(shí)也提出了自己的建議，給予二位授課教師很多啟發(fā)，以促進(jìn)其揚(yáng)長(zhǎng)避短，在今后的教學(xué)中繼續(xù)努力，不斷進(jìn)步。

　　緊接著，由三角中學(xué)和沙欄中學(xué)兩所學(xué)校備課組代表進(jìn)行單元設(shè)計(jì)分享。三角中學(xué)備課組代表譚禮珍老師以基于學(xué)科核心素養(yǎng)的英語(yǔ)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐教學(xué)課例為題，針對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)，從設(shè)計(jì)背景、單元綜述、學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)說(shuō)明、單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)、單課時(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)及反思八個(gè)方面給大家詳細(xì)分享了單元設(shè)計(jì)和教學(xué)策略。沙欄中學(xué)備課組代表吳貞貞老師從教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)展示、反思總結(jié)等方面進(jìn)行闡述。吳老師基于新課標(biāo)的核心素養(yǎng)培養(yǎng)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行分析。兩位老師的分享讓在座的老師們受益匪淺，收獲滿滿。

　　最后，由三角鎮(zhèn)教育和體育事務(wù)中心吳萍老師對(duì)本次活動(dòng)作總結(jié)，吳老師對(duì)本次的英語(yǔ)教學(xué)提出了建議和希望。作為教師要真正做到與課堂融合，教學(xué)過(guò)程中要注意循循善誘，注意語(yǔ)言的啟發(fā)性，充分利用追問(wèn)的技巧進(jìn)行啟發(fā)。吳老師希望所有英語(yǔ)老師能落實(shí)到課堂教學(xué)中，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　同課異構(gòu)始終不變的是教學(xué)內(nèi)容，萬(wàn)變的是教學(xué)形式。相同的課題，不同的表現(xiàn)方式；一樣的目的，別樣的場(chǎng)面。不同的風(fēng)格，同樣的期望。同課異構(gòu)是思想的火花碰撞，也是靈感的集中展現(xiàn)，費(fèi)盡心思卻也收獲了別樣的風(fēng)景……教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)無(wú)止境。在此次活動(dòng)中，無(wú)論是執(zhí)教者還是旁聽者，都受益匪淺。本次同課異構(gòu)活動(dòng)為老師們提供了一個(gè)很好的互動(dòng)交流平臺(tái)，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)提升，真正促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。