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守好身邊名師寶，何須他鄉(xiāng)求真經(jīng)
——中山沙溪康樂小學(xué)開展“名師工作室”課堂教學(xué)研究活動(dòng)發(fā)布時(shí)間：2019-12-16 10:36     信息來源：本網(wǎng)站      瀏覽次數(shù)：0

　　名師工作室活動(dòng)引領(lǐng)逐步成為中山市沙溪鎮(zhèn)康樂小學(xué)的一張名片，旨在借助校內(nèi)名師資源引領(lǐng)和輻射課堂的教學(xué)改革，提升學(xué)校教育教學(xué)深入發(fā)展。課堂教學(xué)研究是一個(gè)常談常新的話題，許多教師在課堂教學(xué)方面取得巨大成就，也有部分教師通過多年的教學(xué)實(shí)踐卻逐漸迷失方向，甚至回不到初心位置。沙溪鎮(zhèn)名師沈光元主任敏銳地發(fā)現(xiàn)了這一問題，于2019年12月13日下午，開展數(shù)學(xué)課堂診斷及課堂教學(xué)效率提高的研討講座活動(dòng)，參加人員有學(xué)校部分行政、骨干教師和全體數(shù)學(xué)科組的教師，并邀請(qǐng)了原中山市教研室教研員，數(shù)學(xué)正高級(jí)教師李宇韜老師進(jìn)行專業(yè)診斷和指導(dǎo)，活動(dòng)由沈光元主任主持，分三個(gè)環(huán)節(jié)而展開。

　　家常課堂：質(zhì)樸有華亮點(diǎn)現(xiàn)，真水有痕眾人觀

　　第一環(huán)節(jié)是常規(guī)展示課例和觀摩交流。由康樂小學(xué)年輕的曾娟娟老師和五（1）班的全體同學(xué)共同展示了課例《平行四邊形的面積》。雖然有不少名師和領(lǐng)導(dǎo)參與聽課，曾娟娟老師在執(zhí)教過程中表現(xiàn)出非常淡定。曾老師以復(fù)習(xí)平行四邊形的底和高為導(dǎo)入，抓住了平行四邊形面積計(jì)算的難點(diǎn)鋪墊；接著以“張家分了一塊長6米，寬4米的長方形的地”，而“李家分了一塊底6米，鄰邊5米，高4米的平行四邊形的地”為素材切入，引導(dǎo)學(xué)生觀察、猜想兩塊地的面積大小，回顧長方形面積計(jì)算的方法和策略，一步一步地推動(dòng)課堂深入發(fā)展，同時(shí)也一步一步地推動(dòng)學(xué)生思考深入下去，完成平行四邊形面積計(jì)算需要轉(zhuǎn)化為長方形面積計(jì)算的策略，讓聽課的老師感受到了一種“質(zhì)樸有華亮點(diǎn)現(xiàn)”的常規(guī)展示課例。

　　聽完課后，老師們移步到學(xué)校會(huì)議室進(jìn)行觀摩交流。由于課堂質(zhì)樸、更接近于老師們平時(shí)教學(xué)實(shí)際，參與觀摩的老師也積極發(fā)言，場(chǎng)面上是“真水有痕眾人觀”。在交流中有的老師以教學(xué)環(huán)節(jié)為例，有的老師以教學(xué)設(shè)計(jì)為例，有的老師以教學(xué)關(guān)鍵為例，還有的老師以推動(dòng)學(xué)生思維發(fā)展為例，從不同的角度或不同的方式提出自己欣賞的地方，或提出與曾娟娟老師值得商榷的部分。沈光元在主持過程中對(duì)康樂小學(xué)老師們真聽課、真評(píng)課、真議課加以肯定，并鼓勵(lì)老師在此過程中還要學(xué)會(huì)在反思中提升自己。

　　名師引領(lǐng)：守好身邊名師寶，何須他鄉(xiāng)求真經(jīng)

　　第二環(huán)節(jié)是名師引領(lǐng)。先由沙溪鎮(zhèn)名師沈光元主任梳理、回應(yīng)觀摩交流過程中的一些問題。再由原中山市教研室教研員，數(shù)學(xué)正高級(jí)教師李宇韜進(jìn)行專業(yè)診斷，同時(shí)主講分享《從學(xué)生易錯(cuò)題看數(shù)學(xué)知識(shí)的理解》專題講座。李宇韜老師在課堂診斷中肯定了曾娟娟老師抓住了教學(xué)目標(biāo)與相應(yīng)的教學(xué)策略；同時(shí)也點(diǎn)出了學(xué)會(huì)在數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)過程中學(xué)會(huì)推動(dòng)思維的“最后一米”，也就是老師要清醒地知道小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律和教學(xué)的本質(zhì)。接著李宇韜老師以“六年級(jí)一道期末考試易錯(cuò)題”為例，引導(dǎo)教師對(duì)知識(shí)的理解的3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：正確性，意義（深度），聯(lián)系度（廣度）展開講座，講座過程中引入大量的教學(xué)案例，深入淺出地講解教師專業(yè)水平發(fā)展的必備知識(shí)和應(yīng)有技能。

　　活動(dòng)連續(xù)進(jìn)行了近3個(gè)小時(shí)，但許多與會(huì)的老師都興奮地表示收獲大，身邊老師精彩的教學(xué)課例分享，身邊名師成長的觀點(diǎn)與路徑，本市正高級(jí)教師的引領(lǐng)，無一不讓人體味著工作和生活中的快樂和艱辛，沒有枯燥乏味的理論，沒有過多的壓力，站在學(xué)習(xí)的高點(diǎn)上去回味工作的過往，思索著對(duì)未來的憧憬。許多老師由衷地說：“守好身邊名師寶，何須他鄉(xiāng)求真經(jīng)”。

　　最后環(huán)節(jié)，是康樂小學(xué)的吳偉標(biāo)校長對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了小結(jié)，首先肯定了本次活動(dòng)的價(jià)值，其次是對(duì)李宇韜老師專業(yè)的診斷和有高度而又接地氣的講座表示感謝，接著希望康樂小學(xué)的教師在平時(shí)做有心人，教師的專業(yè)成長需要找到自己努力方向，樹立目標(biāo)和建立自己標(biāo)志性成果的規(guī)劃，在目標(biāo)與規(guī)劃的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)針對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和不足進(jìn)行梳理，厘清一個(gè)個(gè)前進(jìn)步伐，在專業(yè)成長中學(xué)會(huì)系統(tǒng)思考和積累梳理，在常態(tài)和常規(guī)工作中探尋自己的特色亮點(diǎn)工作，感悟工作的成就感和快樂感。