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今年的教育界可以說是非常熱鬧，既有禁止有償補(bǔ)課和推行課后延時(shí)服務(wù)，又有減少孩子作業(yè)和較少考試。這一系列的整頓下，造成了如今的學(xué)生高興，家長發(fā)愁。

在以前，孩子哪科成績不好，就給孩子補(bǔ)哪科的成績，而現(xiàn)在，不光不能補(bǔ)課，連考試都少了，如何保障孩子成績，成為了許多家長們的“心腹大患”。

減少考試后，中小學(xué)生可能會兩極分化，這項(xiàng)因素也許將成為制勝的法寶

隨著考試數(shù)量的減少，很多家長都擔(dān)心自己沒辦法及時(shí)了解孩子的而成績，也沒辦法幫孩子查漏補(bǔ)缺。

如果孩子自制力強(qiáng)，也很有自覺性，那么家長確實(shí)不用擔(dān)心孩子的成績，可是更多的孩子往往自制力差，注意力難集中，只有在老師或家長的監(jiān)管下才能學(xué)習(xí)，這反而容易造成孩子兩極分化。

相信很多家長都遇到過這種情況，孩子快開學(xué)了，可作業(yè)還沒做完，只能在開學(xué)前幾天補(bǔ)作業(yè)，甚至還有個(gè)別孩子不到開學(xué)前一天，都不會把作業(yè)拿出來。

可是用幾天時(shí)間來補(bǔ)假期的作業(yè)，這樣往往都是應(yīng)付老師，好一點(diǎn)的還會接做完了的同學(xué)的作業(yè)抄，懶一點(diǎn)的可能瞎填一氣，正確率全靠運(yùn)氣，面對孩子這樣的做法，難免家長會對孩子的學(xué)習(xí)擔(dān)憂。

曾經(jīng)有一位家長問過這樣一個(gè)問題：自己的孩子很優(yōu)秀，但是自覺性很差，自己不看著她學(xué)習(xí)，她就會貪于玩樂，成績下滑，孩子的母親只能辭職專門陪著孩子。

可是隨著孩子叛逆期的到來，孩子母親的督促引發(fā)了孩子極大地反感，成績也一落千丈，他們該怎么辦？

看到這里相信很多家長都深有同感，自己犧牲一切想幫助孩子學(xué)習(xí)，孩子為什么不領(lǐng)情呢？

如果想要讓孩子自覺學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)，那么首先要讓她產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的需求和興趣，當(dāng)孩子所有的一切都被父母安排好了，那么他很容易就習(xí)慣了凡事都有人安排，沒人安排他學(xué)習(xí)他也就不會學(xué)習(xí)。

而被父母安排久了，難免會產(chǎn)生逆反心理，從而把自己無法獨(dú)立的原因歸咎到父母身上。

“教育不是把一桶水灌滿，而是把火把點(diǎn)燃?！敝挥凶尯⒆幼约合胍獙W(xué)習(xí)，想要從書本里找到答案，孩子們才是真正的會學(xué)習(xí)。

面對可能會出現(xiàn)的兩極化，家長該如何喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力？

如何才能讓孩子自覺學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)？這個(gè)問題相信是很多家長心中的疑惑，而在當(dāng)前的教育政策下，這個(gè)問題也變得越發(fā)的重要。

就像之前舉的例子，孩子餓了會主動去找吃的，不需要?jiǎng)e人提醒和監(jiān)督他，那么怎么樣才能讓孩子對學(xué)習(xí)感到“餓”呢？

讓孩子感到安全，專心學(xué)習(xí)才能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂

很多家長都反映：孩子寫作業(yè)很慢，家長和老師天天說他，可是孩子依舊沒有長進(jìn)。

可是指責(zé)真的換得來長進(jìn)嗎？孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，需要時(shí)時(shí)刻刻想著我要長進(jìn)、我要寫快點(diǎn)、我不能寫錯(cuò)和爸爸媽媽過來了，是不是要來罵我了？

在這樣的心理下，孩子能專心學(xué)習(xí)的概率非常低，孩子剛接觸學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)度慢、效率低，他自己本身可能已經(jīng)很難過了，這種時(shí)候他需要的是父母的鼓勵(lì)和安慰，而指責(zé)只會讓他更加患得患失。

只有孩子不用擔(dān)心懲罰和指責(zé)，才能把全部的精神投入到學(xué)習(xí)中，才會逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

讓孩子自己決定什么時(shí)候?qū)W習(xí)

很多家長都羨慕別人家的孩子可以自己去學(xué)習(xí)，不用家長監(jiān)督，而自己的孩子卻不行。

可是為什么試都沒試過就覺得自己的孩子不行呢？孩子喜歡玩玩具是因?yàn)樵谕嫱婢邥r(shí)，他們可以自己決定怎么玩和玩什么。而學(xué)習(xí)卻要有父母決定怎么學(xué)和學(xué)什么。

與其羨慕別人家的孩子自覺性高，不如嘗試下讓孩子自己制定計(jì)劃決定什么時(shí)候?qū)W習(xí)，怎樣去學(xué)習(xí)。

只有當(dāng)孩子感覺到自己擁有了自主感，才會試著去為自己的決定負(fù)責(zé)，從而真的做到自覺學(xué)習(xí)。

相信很多家長都遇到過孩子到吃飯時(shí)間了還在學(xué)習(xí)，而家長往往會叫了幾次無果后勃然大怒，可是孩子在學(xué)習(xí)不是好事嗎？為什么要生氣？孩子如果餓了他會自己出來吃飯的。為什么非要在孩子沉迷學(xué)習(xí)時(shí)打擾他呢？

這樣不是讓孩子每當(dāng)快到吃飯時(shí)間都會分心去留意要不要中止學(xué)習(xí)等著吃飯，這樣真的好嗎？

寫在最后

在當(dāng)前的教育政策下，孩子愛不愛學(xué)，學(xué)習(xí)自不自覺已經(jīng)成為了極其關(guān)鍵的要素，家長們與其犧牲自己的工作與時(shí)間來監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，不如試著讓孩子自己去學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)孩子努力去學(xué)習(xí)。

當(dāng)孩子自己愛上了學(xué)習(xí)，也學(xué)會了學(xué)習(xí)，那么無論是什么，都阻擋不了他學(xué)習(xí)的腳步

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