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繼“雙減”政策之后“雙增”政策又來(lái)了，不少家長(zhǎng)對(duì)此表示看不懂，這不是自相矛盾嗎？

我國(guó)推出“雙減”政策目的是為了減輕中小學(xué)學(xué)生的負(fù)擔(dān)，并且對(duì)一些課外的輔導(dǎo)班進(jìn)行打壓，讓學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)，也讓家長(zhǎng)少花了很多冤枉錢(qián)。

自從“雙減”實(shí)施以來(lái)，學(xué)生們的確減負(fù)了很多，放學(xué)后不用再忙著去上各種的輔導(dǎo)班，以前那種學(xué)到半夜的情況也越來(lái)越少了，家長(zhǎng)也不用再為輔導(dǎo)孩子作業(yè)的問(wèn)題發(fā)愁，“雙減”政策的推出，不管是給家長(zhǎng)還是學(xué)生都帶來(lái)了很大的好處。

但是教育部最近又發(fā)出了一個(gè)新政策“雙增”，表示要在實(shí)施“雙減”的同時(shí)也會(huì)推進(jìn)“雙增”政策，很多家長(zhǎng)對(duì)此表示看不懂，明明是在朝著減負(fù)的方向發(fā)展，為什么又要“增負(fù)”呢？

“雙增”增的是什么？

教育部這次實(shí)施的“雙增”政策，指的是一要增加學(xué)生參加戶(hù)外活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，二要增加學(xué)生體育、音樂(lè)、美術(shù)課外培訓(xùn)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

實(shí)施“雙減”政策之后，學(xué)生的課余時(shí)間變多了，有的孩子可能會(huì)利用這些時(shí)間沉迷游戲或者貪圖玩樂(lè)，所以“雙增”政策的實(shí)施就是為了把學(xué)生的這些空余時(shí)間充分的利用起來(lái)，達(dá)到讓學(xué)生全面發(fā)展的效果。

“雙減”政策可以減輕學(xué)生心理上的負(fù)擔(dān)，而“雙增”政策則是可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，學(xué)生在參加各種藝術(shù)活動(dòng)的同時(shí)，也能舒緩自己的心情，開(kāi)拓視野。

家長(zhǎng)們對(duì)此表示有些擔(dān)憂

有些家長(zhǎng)對(duì)這次的“雙增”政策表示不看好，本來(lái)音樂(lè)美術(shù)這一類(lèi)的科目就是屬于興趣類(lèi)的，學(xué)生可以自愿學(xué)習(xí)，有的學(xué)生不喜歡這些科目也不必要去強(qiáng)求。

但是現(xiàn)在實(shí)施“雙增”政策，增加了這一類(lèi)科目的時(shí)間，反而會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生要特意抽出時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)，變相給學(xué)生增負(fù)，這和之前的初衷有些矛盾。

實(shí)施“雙增”政策之后，這一類(lèi)的補(bǔ)習(xí)班勢(shì)必會(huì)變得更多，音樂(lè)美術(shù)成為了學(xué)生們的必學(xué)科目，參加這一類(lèi)補(bǔ)習(xí)的學(xué)生越來(lái)越多，補(bǔ)課費(fèi)也會(huì)隨之增加，到時(shí)候又會(huì)重現(xiàn)“雙減”之前的那種場(chǎng)面。

這種藝術(shù)類(lèi)的補(bǔ)課班相比那些文化課補(bǔ)課班費(fèi)用會(huì)更高，這對(duì)一些普通家庭的孩子非常不公平，他們沒(méi)有能力報(bào)更好的培訓(xùn)班，也就得不到更好的學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)起來(lái)難度自然會(huì)更大。

大部分的家長(zhǎng)都對(duì)此表示出了自己的疑慮，但也有小部分家長(zhǎng)對(duì)此表示非常支持，把孩子的空余時(shí)間都能充分的利用起來(lái)，這下不用擔(dān)心孩子放學(xué)之后沒(méi)事干了，還能多學(xué)一門(mén)藝術(shù)，何樂(lè)而不為。

“雙增”可以彌補(bǔ)“雙減”的一些弊端

很多家長(zhǎng)覺(jué)得“雙增”政策的實(shí)施只會(huì)給孩子增加負(fù)擔(dān)，其實(shí)不然，實(shí)施雙增政策時(shí)候，之前雙減政策的一些弊端就可以被完全的消除。

之前由于減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致學(xué)生放學(xué)之后就開(kāi)始看電視或者玩游戲，學(xué)生們就會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣，如果一直這樣下去，學(xué)生就會(huì)慢慢的認(rèn)為學(xué)習(xí)不再那么重要，一些自制力不強(qiáng)的學(xué)生就會(huì)忽視學(xué)習(xí)。

但是現(xiàn)在實(shí)施了“雙增”政策之后，學(xué)生們又重新忙碌了起來(lái)，沒(méi)有了之前的那種松散感，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭自然也不會(huì)消失，可以說(shuō)雙增和雙減是相輔相成的，缺少了哪一方都達(dá)不到最好的效果。

可能有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)現(xiàn)在實(shí)施了雙增，學(xué)生每天放學(xué)又要去上培訓(xùn)班，這不又是變相增加了負(fù)擔(dān)嗎？我想這些家長(zhǎng)完全是多慮了，這些美術(shù)音樂(lè)類(lèi)的學(xué)習(xí)完全不會(huì)給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，反而有的學(xué)生還喜歡學(xué)習(xí)這些科目。

這些科目在學(xué)習(xí)起來(lái)非常有樂(lè)趣，學(xué)生經(jīng)過(guò)了一天的學(xué)習(xí)，通過(guò)這種方式可以很好的給孩子放松心情，這比孩子在家玩手機(jī)看電視可強(qiáng)多了。

教育本來(lái)就是追求德智體美勞全面發(fā)展，一個(gè)每天只沉浸在學(xué)習(xí)中的學(xué)生是考不出好成績(jī)的，所以在“雙增”政策推行之后，家長(zhǎng)們也要積極的相應(yīng)，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，讓學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)。

結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，“雙增”政策的實(shí)施是利大于弊的，家長(zhǎng)們也不應(yīng)該把問(wèn)題看得過(guò)于片面，教育部每出臺(tái)一項(xiàng)政策出發(fā)點(diǎn)都是好的，就像之前的雙減政策剛實(shí)施的時(shí)候也是受到了很多人的反對(duì)，現(xiàn)在人們不也都認(rèn)可了嗎？

相信通過(guò)雙增之后，學(xué)生可以更加充實(shí)自己的生活，讓自己學(xué)習(xí)變得越來(lái)越有趣，真正做到德智體美勞全面發(fā)展，成為一個(gè)不可多得的人才。

你們?cè)趺纯创半p增”政策？歡迎留言評(píng)論！