深度學(xué)習(xí)，走向核心素養(yǎng)——曹一小學(xué)數(shù)學(xué)科組“深度學(xué)習(xí)”讀書分享會(huì)

　　為了提高教師的教學(xué)能力，拓展教師的教學(xué)思維，不斷加強(qiáng)教師專業(yè)能力的發(fā)展。2021年4月1日，曹一小學(xué)數(shù)學(xué)科組在科學(xué)室舉辦了“深度學(xué)習(xí)”讀書分享會(huì)，活動(dòng)由四位老師分享讀書感悟，全校數(shù)學(xué)老師一起交流學(xué)習(xí)。

　　此次讀書分享會(huì)以數(shù)學(xué)科組長吳靜老師開始，她重點(diǎn)解讀了“深度學(xué)習(xí)”的意義以及闡述了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的要求，強(qiáng)調(diào)拓寬學(xué)生深度學(xué)習(xí)才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。同時(shí)，她精準(zhǔn)地抓住深度學(xué)習(xí)的五個(gè)特征，進(jìn)一步闡述拓寬深度學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的途徑。

　　接著，朱永倫老師分享了深度學(xué)習(xí)的實(shí)施策略，他圍繞以下四個(gè)方面進(jìn)行闡述：第一，選擇核心內(nèi)容進(jìn)行整體分析；第二，設(shè)計(jì)問題情景引起認(rèn)知沖突；第三，圍繞核心目標(biāo)，開展深度探究；第四，針對學(xué)習(xí)目標(biāo)開展持續(xù)性評價(jià)。同時(shí)，他結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)歷,解讀了"深度學(xué)習(xí)"的含義。

　　接著，伍燦碧老師通過把握深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，提出深度學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)生在理解知識的基礎(chǔ)上，能將所學(xué)知識遷移應(yīng)用，解決新問題或者解決真實(shí)情境中的復(fù)雜問題。

　　最后，林燦琪老師從概念感悟、實(shí)踐感受、落實(shí)所思、總結(jié)分享四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分享。她提出要將深度學(xué)習(xí)落實(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、教學(xué)活動(dòng)中，扎實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。師生只有經(jīng)歷課堂中的碰撞與觸動(dòng)，才能更好地理解深度學(xué)習(xí)。

　　通過本次讀書分享會(huì)，曹一小學(xué)數(shù)學(xué)科組的每位老師對深度學(xué)習(xí)都有了新的認(rèn)識。同時(shí)，這也為教師提升專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學(xué)方式指明了方向。