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戴先任

近日，教育部印發(fā)《關(guān)于進一步加強和改進普通高等學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)考試招生工作的指導(dǎo)意見》，從定位布局、考試評價、錄取辦法、監(jiān)督管理四個方面對藝考招生提出一系列改革任務(wù)。其中要求嚴(yán)格控制?？挤秶鸵?guī)模，2024年起不再跨省設(shè)置校考考點。同時，逐步提高文化成績要求，扭轉(zhuǎn)部分高校藝術(shù)專業(yè)人才選拔“重專業(yè)輕文化”傾向。

提高文化成績要求，推進省級統(tǒng)考、減少校考，目的是為了提高招生質(zhì)量，防范部分學(xué)生、家長功利性報考，推動藝術(shù)類專業(yè)考試和招生更為公平合理。這樣的藝考改革針對性強，有助于清除藝術(shù)類專業(yè)考試存在的一些痼疾。

很長一段時間以來，我國藝術(shù)類專業(yè)考試錄取對考生的文化課要求不高，部分藝術(shù)類專業(yè)錄取中，高考文化課成績所占比例甚至僅為30%。一些學(xué)生與家長由此將藝考當(dāng)成了“升學(xué)捷徑”，功利性報考，加之文化課成績所占比例小，一些藝術(shù)學(xué)科的考試又沒有足夠明確的標(biāo)準(zhǔn)，給一些人留下了“暗箱操作”的空間，滋生藝考腐敗。

“殊途”絕非“捷徑”。實際上，文化成績低、文化素養(yǎng)欠缺，并不利于藝術(shù)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。文化和藝術(shù)專業(yè)相輔相成，互相裨益。如果學(xué)生沒有足夠的文化功底，他的“藝術(shù)之路”也難行之長遠(yuǎn)。所以，重視文化課成績，重視藝考生的綜合素質(zhì)，并非苛求，而是提高招生質(zhì)量和培養(yǎng)質(zhì)量的必由之舉，也是為藝考生“計之深遠(yuǎn)”。

此次《意見》要求，使用省級統(tǒng)考成績作為專業(yè)成績的藝術(shù)類專業(yè)，高考文化課成績所占比例原則上不低于50%。提高文化課成績要求，能倒逼學(xué)生重視文化課學(xué)習(xí)，提高自身的全面素質(zhì)、綜合素質(zhì)。避免藝考“偏航”，需要各地抓好落實，切實提高招生和培養(yǎng)質(zhì)量，讓藝考回歸本位。