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發(fā)布時(shí)間:2019-10-28 21:16:08
秋日陽(yáng)光甚好,灑在每一件傳家寶身上,讓其繼續(xù)熠熠生輝,閃耀著只屬于自己的歷史故事……
2019年10月23日,在學(xué)校的大力支持下,欖邊小學(xué)課題《開(kāi)展“發(fā)現(xiàn)身邊的歷史”探究活動(dòng)提高小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的實(shí)踐研究》主持人魏紅麗主任發(fā)動(dòng)組織了“‘我的傳家寶’展覽暨故事會(huì)”,整個(gè)活動(dòng)吸引了電視臺(tái)記者、報(bào)社記者、學(xué)生家長(zhǎng)和全體學(xué)生的關(guān)注,大家興致盎然,對(duì)展示在眼前的每一件傳家寶津津樂(lè)道?!袄蠋煟覀兗依镆灿羞@樣的寶貝!”“老師,這煤油燈我很小的時(shí)候也用過(guò)……”學(xué)生們似乎在活動(dòng)中得到了指引,想到了自己家的寶物,想分享屬于自己家和這件寶物之間獨(dú)一無(wú)二的歷史故事,這種迫不及待的樣子儼然是對(duì)活動(dòng)的一種肯定。
在課題組教師的用心指導(dǎo)下,學(xué)生與家長(zhǎng)充分交流,了解傳家寶的歷史故事,撰稿成文,不斷修改,投入感情練習(xí),終成為故事會(huì)的分享者,為活動(dòng)增添傳承的意味,詮釋著“傳家寶”的內(nèi)涵。與此同時(shí),老師們也用心體會(huì)自家的歷史故事,積極挖掘其背后的歷史意義,并通過(guò)語(yǔ)言文字記錄、分享。
活動(dòng)的第一部分,由師生合作帶來(lái)十個(gè)不一樣的傳家寶故事分享。
首先,林老師帶來(lái)的《我家的老掛鐘》,向現(xiàn)場(chǎng)所有聽(tīng)眾娓娓道來(lái)她的家庭近四十年來(lái)與老掛鐘有關(guān)的歷史故事,長(zhǎng)輩們艱苦奮斗、積極樂(lè)觀的精神鼓勵(lì)著每一位家庭成員積極生活,也感染著大家;接著,陳老師向大家展示了自己一路成長(zhǎng)的照片,分享兒時(shí)坐在爺爺?shù)牡谝徊俊八郊臆?chē)”——自行車(chē)的幸福童年經(jīng)歷,回憶坐著自行車(chē)去游玩的時(shí)光,深情而溫暖;而梁老師細(xì)致地訴說(shuō)了《永久牌自行車(chē)》,一輛永久牌自行車(chē),承載著家公家婆為了讓家人過(guò)上更好的生活而全力以赴、吃苦耐勞的精神,還有一家人因勤勞向上而刻苦艱難的歲月記憶。
學(xué)生的故事分享也毫不遜色,同樣引發(fā)大家的追憶和思考。王彬同學(xué)的《代代相傳的銀手鐲》訴說(shuō)媽媽與銀手鐲之間的溫暖回憶;劉梓豪同學(xué)帶著一張22年前媽媽在廣州圖書(shū)館得來(lái)的“期刊外借證”,聲情并茂并詳細(xì)地與同學(xué)們分享媽媽熱愛(ài)閱讀并因閱讀與外公發(fā)生的趣事,引得同學(xué)們眉開(kāi)眼笑;接著,林泳斌同學(xué)用《奶奶的算盤(pán)》介紹了算盤(pán)小知識(shí)以及奶奶平凡而勤勞美好的形象,讓同學(xué)們對(duì)這既熟悉又陌生的算盤(pán)有了更深的了解,也對(duì)其背后的故事產(chǎn)生了興趣;田沛琳同學(xué)更是動(dòng)情地分享了《奶奶的縫紉機(jī)》,在東北老家,奶奶心靈手巧,一直竭盡全力、勤勤懇懇地為家里的孩子、孫子縫制衣物、被褥,而觀眾們看著眼前那些款式多樣、做工精細(xì)的衣物,那些辛苦而溫暖的歲月如同似曾相識(shí)的時(shí)光,能感受一家人的簡(jiǎn)樸和幸福;還有韋林靖同學(xué)分享的《我家的煤油燈》,不僅讓大家了解了它的構(gòu)造和使用方法,更對(duì)那個(gè)年代人們使用煤油燈生活的情景多了一份想象;而黎賢銘同學(xué)亦帶來(lái)了多年外公用過(guò)的尋呼機(jī),通過(guò)三個(gè)小故事講述有尋呼機(jī)的陪伴,外公和家人在生活中的趣事和奮斗史;最后,林鈺均同學(xué)帶著陪伴著媽媽十多年且現(xiàn)在還能使用的磁帶錄音機(jī),分享了媽媽用它來(lái)錄下聲音、用磁帶學(xué)習(xí)知識(shí)的經(jīng)歷。
整個(gè)故事分享環(huán)節(jié)持續(xù)了近兩個(gè)小時(shí),但同學(xué)們聽(tīng)得津津有味,不時(shí)還情不自禁地跟著故事分享者沉思、歡笑,并與身邊的小伙伴分享自己的想法和與故事有關(guān)的見(jiàn)聞。作為課題主持人和活動(dòng)主要策劃者的魏紅麗主任,亦對(duì)此感到欣慰,但她也更客觀地總結(jié)活動(dòng)的真正意義,引發(fā)學(xué)生對(duì)身邊歷史內(nèi)涵的思考,希望學(xué)生能夠從活動(dòng)中聯(lián)想自己、自己家的歷史故事,善于觀察、發(fā)現(xiàn)、思考,勤于動(dòng)筆記錄,推敲值得深思的問(wèn)題,而非止步于停留在表面的問(wèn)題,即既知道“是什么”,更要探究“為什么、怎么樣”。
活動(dòng)的第二部分是參觀傳家寶。
學(xué)生自由地在展覽場(chǎng)地參觀每一份傳家寶,用眼看,更用心感受一份份印刻著歷史溫度的記憶?;顒?dòng)展板所展示的內(nèi)容均是與人們的與生活息息相關(guān)的方方面面,如“書(shū)包的發(fā)展史”、“交通工具的發(fā)展史”、“電視機(jī)發(fā)展史”、“中國(guó)農(nóng)具大發(fā)展史”、“照明工具的發(fā)展史”、“中國(guó)錢(qián)幣的發(fā)展史”、“中國(guó)服飾的發(fā)展史”、“家用‘四大件’變遷史”、“通訊工具的發(fā)展史”、“計(jì)算工具的發(fā)展史”、“玩具發(fā)展史”和“中國(guó)書(shū)籍發(fā)展史”,而展出的由師生共同提供的實(shí)物,無(wú)疑更加吸引學(xué)生和家長(zhǎng)的目光。
沐浴在陽(yáng)光下,秋風(fēng)徐來(lái),小伙伴們肩并著肩,如發(fā)現(xiàn)新大陸般興奮地喊著:“快來(lái)看,這里有好多好多年前的漫畫(huà)書(shū)!”七八十年代的連環(huán)畫(huà)確實(shí)讓人興奮不已,大家都忍不住翻開(kāi)看看;“老師,能再讓我們聽(tīng)一聽(tīng)老掛鐘的聲音嗎?”即便生活中依舊能較容易地看見(jiàn)掛鐘,能聽(tīng)到更響亮清晰的走時(shí)聲和敲鐘聲,但對(duì)于展出的記錄著平凡卻生動(dòng)感人故事的老掛鐘,學(xué)生們更有觸動(dòng)和興趣;一封封泛黃但字跡依然清晰的信,訴說(shuō)著寫(xiě)信人的心緒,闡述者寫(xiě)信人與收信人之間的故事,不管是師生之間的書(shū)信來(lái)往,還是朋友之間的情誼傳達(dá)和經(jīng)歷分享,都默默地讓觀眾駐足閱讀,體會(huì)十幾年甚至二十幾年前人們用書(shū)信交流的不方便卻更真摯感人的色彩。
而那臺(tái)對(duì)于很多大人而言都沒(méi)見(jiàn)過(guò)的留聲機(jī)和兩張黑膠唱片,還有年代已久的銅錢(qián)、硬幣等物件,學(xué)生在它們面前走走停停,反反復(fù)復(fù)地閱讀著說(shuō)明文字,與身邊的同學(xué)饒有興致地討論著。在場(chǎng)組織的老師們,亦耐心地給參觀的學(xué)生們講解,如糧票的歷史;給永久牌自行車(chē)上牌的故事;黑白電視的歷史;BB機(jī)、小靈通和大哥大等通訊工具的使用歷史等,學(xué)生們不禁驚嘆以前的生活。對(duì)他們而言,眼前這些老古董如同被挖掘出來(lái)的寶藏,充滿(mǎn)神秘色彩。另外,大人們的興趣也不曾減少,一直用手機(jī)拍照,嘴里還念念有詞,說(shuō)著與寶物有關(guān)的記憶,感慨著那段日子,臉上的笑容讓人回味無(wú)窮。
走在欖邊小學(xué),隨處可見(jiàn)由師生書(shū)寫(xiě)的歷史故事的展板,感受師生身邊的歷史,而那一篇篇展示出來(lái)的文章背后是屬于每個(gè)家庭、每一個(gè)人最獨(dú)特的經(jīng)歷,而經(jīng)歷背后都有一種特別的情感和精神的支撐?!拔业膫骷覍殹闭褂[暨故事會(huì),這個(gè)活動(dòng)終究有揭開(kāi)帷幕和落下帷幕的儀式,但絕對(duì)沒(méi)有結(jié)束的時(shí)間,《開(kāi)展“發(fā)現(xiàn)身邊的歷史”探究活動(dòng)提高小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的實(shí)踐研究》,課題本身值得繼續(xù)研究,師生要不斷了解并記錄身邊的歷史,學(xué)會(huì)思考、成長(zhǎng),并傳承有價(jià)值的思想、精神,更是無(wú)止境。本次活動(dòng)的意義,正如魏主任所言:意義“一言難盡”,從物件角度說(shuō),學(xué)生們得以看到實(shí)物,直觀感知發(fā)展史;從歷史角度說(shuō),學(xué)生們知道每件物品背后都有故事,了解祖輩的經(jīng)歷;從語(yǔ)文學(xué)習(xí)的角度說(shuō),學(xué)生們得以語(yǔ)用實(shí)踐……
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