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研高考評價體系，悟一核四層四翼――順德區(qū)高中化學學科《中國高考評價體系》研討活動 順利召開

       為加強對《中國高考評價體系》及《中國高考評價體系說明》的解讀與研究，幫助高一高二教師精準把握新高考方向，進一步做好我區(qū)高中化學學科有關新高考的研究和備考工作，6月17日上午，高中化學學科《中國高考評價體系》研討活動于在羅定邦中學多功能會議室順利召開。活動由順德區(qū)教育發(fā)展中心教研室潘紅老師主持，廈門市教育研究院學生發(fā)展研究中心主任江合佩、樂從中學馬恒春和羅定邦中學洪生鋒等老師主講，全區(qū)22所普通高中高一、高二化學教師150余人參與了本次研討。

全區(qū)高一高二化學老師參會

       研究高考題，才能預測高考題，高考題就是最好的復習資料。江合佩老師結合近年來的化學高考真題，從如何理解“一核”核心功能、“四層”考查內容、“四翼”考查要求，以及情境在化學學科高考命題中的運用四個方面系統(tǒng)細致地解讀了《中國高考評價體系》，讓與會老師們受益匪淺。

江合佩老師講座

       樂從中學馬恒春老師從高考為什么要考化工流程題出發(fā)，深入分析了化工流程題中“一核四層四翼”的表現。他還鼓勵老師們要大膽嘗試以“鋰電池的回收”“垃圾資源化”等真實情境為載體的主題式教學，從中培養(yǎng)學生分析、表達和邏輯等關鍵能力并逐漸內化為化學學科素養(yǎng)。

馬恒春老師講座

       羅定邦中學洪生鋒老師從原理題切入，結合“一核四層四翼”的高考評價體系，從為什么考、考什么、怎么考以及情境教學四個維度詳細闡述了他對《中國高考評價體系》的理解。洪老師還結合自身高三一線教學實踐，提出了他對化學考試真實情境化試題命制的思考。

洪生鋒老師講座

       最后，區(qū)教研員潘紅老師站在情境教學與測評的角度，從情境教學的思想淵源、試題情境的分類舉例和情境教學與測評的啟示三個方面對《中國高考評價體系》中的試題情境與情境活動進行了解讀。同時潘老師倡導“無情境，不教學，無情境，不命題”，鼓勵老師們創(chuàng)設真實的問題情境，以主題為引領，使課程內容情境化。

潘紅教研員講座

       新賽道，新規(guī)則，新征程。伴隨著新高考改革的不斷深化，本次研討活動正當其時，為我區(qū)高中化學教師精準把握新高考方向，落實立德樹人教育根本任務提供了助力。